Профессиональный союз работников народного образования и науки РФ
Иркутская областная организация
Елена Владимировна Лесникова
Татьяна Валерьевна Никитюк
Заместитель директора по УВР,
учитель русского языка и литературы,
МКОУ ШР «СОШ № 5», г. Шелехов
учитель русского языка и литературы,
МКОУ ШР «СОШ № 5», г. Шелехов
МКОУ «Кежемская СОШ»,
Братский район
Братский район
Ольга Фёдоровна Савчук
Учитель ведёт
к новым свершениям!
к новым свершениям!
Екатерина Алексеевна Сарапулова
учитель русского языка и литературы,
МБОУ ШР «СОШ № 2», г. Шелехов
МБОУ ШР «СОШ № 2», г. Шелехов
Анжелика Валерьевна Ткачева
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 67, г. Иркутск
МБОУ СОШ № 67, г. Иркутск
МОУ «СОШ № 4 им. Д.М. Перова»
Иркутская обл., г. Саянск
Иркутская обл., г. Саянск
Елена Николаевна Чумакова
МОУ «Гимназия им. В.А. Надькина»,
Иркутская обл., г. Саянск
Иркутская обл., г. Саянск
Сегодня, когда перед нами поставлена задача войти в десятку стран мира с лучшим образованием, идёт поиск путей для её достижения. И здесь многое зависит от педагога. Так, в разрабатываемой в Приангарье стратегии развития профобразования кадровый вопрос с привлечением молодых педагогов стоит на первом месте.
Статистика показывает, что доля педагогов в возрасте до 35 лет в системе общеобразовательных школ и среднего профессионального образования составляет 21%, до 55 лет – 51%, остальные – старше.
Молодые учителя признаются, что одним из главных факторов при решении остаться в профессии является поддержка и внимание со стороны администрации школы и старших коллег. Все отмечают, что наставничество необходимо и как трансляция опыта, и как опора, чтобы был человек, который не осудит, а разберёт ошибки и поможет.
Именно этот союз опыта и молодости, использование современных технологий и методик, помноженных на многолетнюю практику педагога-наставника, и есть путь к успеху.
«Педагогу и наставнику – спасибо!» – это наш совместный мультимедийный проект с изданием «АиФ Восточная Сибирь». Мы посвящаем его настоящим педагогам-наставникам, которые искренне хотят изменить мир к лучшему, передать накопленный опыт новым поколениям молодых учителей, поделиться с ними своими находками, знаниями, мировоззрением, нравственными ценностями.
Статистика показывает, что доля педагогов в возрасте до 35 лет в системе общеобразовательных школ и среднего профессионального образования составляет 21%, до 55 лет – 51%, остальные – старше.
Молодые учителя признаются, что одним из главных факторов при решении остаться в профессии является поддержка и внимание со стороны администрации школы и старших коллег. Все отмечают, что наставничество необходимо и как трансляция опыта, и как опора, чтобы был человек, который не осудит, а разберёт ошибки и поможет.
Именно этот союз опыта и молодости, использование современных технологий и методик, помноженных на многолетнюю практику педагога-наставника, и есть путь к успеху.
«Педагогу и наставнику – спасибо!» – это наш совместный мультимедийный проект с изданием «АиФ Восточная Сибирь». Мы посвящаем его настоящим педагогам-наставникам, которые искренне хотят изменить мир к лучшему, передать накопленный опыт новым поколениям молодых учителей, поделиться с ними своими находками, знаниями, мировоззрением, нравственными ценностями.
Валентина ФЕДОСЕЕВА, председатель
Иркутской областной организации Профессионального союза работников народного образования и науки РФ
Иркутской областной организации Профессионального союза работников народного образования и науки РФ
Елена Владимировна Лесникова,
заместитель директора по УВР,
МКОУ «СОШ № 5»,
г. Шелехов
Из личного опыта
Школа… Для кого-то это светлое просторное здание с уютными классами, приятной зелёной доской и светлыми окнами. Кто-то вместе с этим словом вспоминает своих учителей – строгих и справедливых, с тонким чувством юмора и прекрасным знанием предмета. Для кого-то это место работы: сложное, но интересное… Для меня школа – все эти люди, они идут ко мне, а я завуч школы. Пришло время поразмышлять о своей работе.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – администратор школы, отвечающий за весь учебный процесс. Двадцатилетний стаж работы завучем привёл к пониманию большего, чем написано в должностной инструкции: ты должен стать прежде всего наставником для тех, кто участвует в учебном процессе, а значит, для учителя, родителя, иногда и для ребёнка. Принято считать, что наставник требуется молодому специалисту, который делает первые шаги в профессии. Но сама школа – настолько живой и быстро меняющийся организм, что здесь необходимо постоянно совершенствовать свои навыки, приобретать опыт, двигаться вперёд. И без человека, сопровождающего этот процесс, поддерживающего, помогающего решать сложные задачи, не обойтись.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – администратор школы, отвечающий за весь учебный процесс. Двадцатилетний стаж работы завучем привёл к пониманию большего, чем написано в должностной инструкции: ты должен стать прежде всего наставником для тех, кто участвует в учебном процессе, а значит, для учителя, родителя, иногда и для ребёнка. Принято считать, что наставник требуется молодому специалисту, который делает первые шаги в профессии. Но сама школа – настолько живой и быстро меняющийся организм, что здесь необходимо постоянно совершенствовать свои навыки, приобретать опыт, двигаться вперёд. И без человека, сопровождающего этот процесс, поддерживающего, помогающего решать сложные задачи, не обойтись.
Наставник учителя
Какова моя роль как наставника учителя? Создать условия для продуктивной работы в команде, а это значит – изучить особенности каждого педагога, найти ключик к открытию его особенностей, таланта, увидеть индивидуальность и его потенциальные возможности. Как это сделать? Постоянно совершенствовать себя, изучать новое в педагогической науке, применять различные технологии работы со взрослыми на практике, получить дополнительное образование в области менеджмента и психологии. И этого мало…
Дверь в кабинете завуча никогда не закрывается. Здесь всегда люди. Сегодня напротив меня молодой, но уже опытный учитель. Робко и нерешительно спрашивает: «Думаю участвовать в конкурсе „Учитель года“. Вы поддержите?» Конечно! Это высшее достижение в работе наставника, когда педагог готов представить свой опыт на уровне районного, а бывало, и областного конкурса, научно-практической конференции, семинара. Начинается трудная, но самая интересная работа. Всё – от проекта участия до его воплощения – творчество! Как радуешься, когда видишь, что учитель оттачивает свой урок, выступление, мастер-класс, как он отстаивает свою точку зрения, и рождается новая идея. Когда ты даёшь совет, а учитель отрабатывает новую технологию, способы, методы обучения. Ты идёшь к нему на урок, а он волнуется, потому что боится тебя подвести, – столько времени и сил с ним было потрачено на подготовку! Как он благодарен, когда в его творчество аккуратно и неназойливо включаются другие учителя… С ними тоже работаешь ты, наставник! А после конкурса они уже не просто твои коллеги, они соратники, друзья, они победители!
Дверь в кабинете завуча никогда не закрывается. Здесь всегда люди. Сегодня напротив меня молодой, но уже опытный учитель. Робко и нерешительно спрашивает: «Думаю участвовать в конкурсе „Учитель года“. Вы поддержите?» Конечно! Это высшее достижение в работе наставника, когда педагог готов представить свой опыт на уровне районного, а бывало, и областного конкурса, научно-практической конференции, семинара. Начинается трудная, но самая интересная работа. Всё – от проекта участия до его воплощения – творчество! Как радуешься, когда видишь, что учитель оттачивает свой урок, выступление, мастер-класс, как он отстаивает свою точку зрения, и рождается новая идея. Когда ты даёшь совет, а учитель отрабатывает новую технологию, способы, методы обучения. Ты идёшь к нему на урок, а он волнуется, потому что боится тебя подвести, – столько времени и сил с ним было потрачено на подготовку! Как он благодарен, когда в его творчество аккуратно и неназойливо включаются другие учителя… С ними тоже работаешь ты, наставник! А после конкурса они уже не просто твои коллеги, они соратники, друзья, они победители!
Помочь, понять, поддержать
А завтра снова будни: составить план, обсудить темы, проанализировать урок, организовать встречу с родителями... Каждый раз я понимаю, что нужны новые знания. Область их необозрима: от нормативной документации и постоянно меняющихся стандартов обучения до психологических особенностей учителя, повышения его стрессоустойчивости и готовности к самосовершенствованию, росту в профессии.
В кабинете завуча шумно. Идёт очередное обсуждение нового педагогического проекта… Вдруг робкое: «Извините, можно зайти?..» – это ученица 9-го класса. «Елена Владимировна, мне очень нужно с Вами поговорить…» В глазах слёзы. Коллеги быстро уходят, они всё понимают, это не первый ребёнок пришёл к завучу за советом. Смотрю в омут синих глаз, вижу отчаяние и обиду, боль и разочарование. Тихо шепчет: «Хочу уйти от родителей». И почти кричит: «Достали!»
Кто ты сейчас для этого ребёнка? Не завуч – наставник. Тебе доверяют, с тобой готовы поделиться самыми трудными жизненными вопросами, воспользоваться советом, просто разделить боль. На этих струнах симфонию не сыграешь! Только тихую, спокойную и мягкую мелодию: от первого шага навстречу близким до уверенного шествия по жизни. И начало пути – встреча с родителями. Для них ты тоже наставник. Сегодня их дочь открыла все тайны семьи, значит, теперь и им нужны советы, нужны поддержка и сопровождение, нужна уверенность в твоём профессионализме и мастерстве.
Наставник – это не профессия и не роль. Это такая очень хлопотная и трудная жизнь. Ты просто так живёшь – отдаёшь себя людям. И бесконечно счастлив!
В кабинете завуча шумно. Идёт очередное обсуждение нового педагогического проекта… Вдруг робкое: «Извините, можно зайти?..» – это ученица 9-го класса. «Елена Владимировна, мне очень нужно с Вами поговорить…» В глазах слёзы. Коллеги быстро уходят, они всё понимают, это не первый ребёнок пришёл к завучу за советом. Смотрю в омут синих глаз, вижу отчаяние и обиду, боль и разочарование. Тихо шепчет: «Хочу уйти от родителей». И почти кричит: «Достали!»
Кто ты сейчас для этого ребёнка? Не завуч – наставник. Тебе доверяют, с тобой готовы поделиться самыми трудными жизненными вопросами, воспользоваться советом, просто разделить боль. На этих струнах симфонию не сыграешь! Только тихую, спокойную и мягкую мелодию: от первого шага навстречу близким до уверенного шествия по жизни. И начало пути – встреча с родителями. Для них ты тоже наставник. Сегодня их дочь открыла все тайны семьи, значит, теперь и им нужны советы, нужны поддержка и сопровождение, нужна уверенность в твоём профессионализме и мастерстве.
Наставник – это не профессия и не роль. Это такая очень хлопотная и трудная жизнь. Ты просто так живёшь – отдаёшь себя людям. И бесконечно счастлив!
Татьяна Валерьевна Никитюк,
учитель русского языка и литературы,
МОУ «Гимназия им. В. А. Надькина»,
г. Саянск
Из личного опыта
Как-то так случилось, что долгое время я считалась молодым или начинающим педагогом: в школах, в которых мне приходилось работать, я оказывалась если не самым молодым учителем, то учителем с самым небольшим стажем. Поэтому наставников у меня было много. Опыт общения с каждым из них я обдумывала, перерабатывала и включала в свою педагогическую, а потом и наставническую практику. Этот опыт был и удачным, и не очень. Такое пожелание мне высказал когда-то В. Ф. Мейеров, преподаватель в университете. Не самое лёгкое дело, как оказалось. Для наставника особенно. По полочкам приходится раскладывать свой опыт, свою практику, распределять материал по сложности или доступности, по потребностям подопечных. Систематизация позволяет по-новому взглянуть на уже сделанное, определить, как оно должно работать и всегда ли будет срабатывать. К раскладке добавлялась необходимость адаптировать материал для конкретного учителя. Среди моих подопечных пока не встретилось учителей русского языка и литературы, зато некоторые наработки оказались интересны и полезны в начальной школе, учителям-логопедам и даже воспитателям детских садов.
Моя работа нужна
Когда я только начала работать в проекте «Наставник», организованном Центром развития образования г. Саянска, мне казалось, что я легко поделюсь материалом, который подготовила. Я предложила для своих потенциальных подопечных работу по оцениванию. Мне казалось важным поделиться опытом работы с критериями, анализом, потому что именно этот опыт очень помогал мне выходить из конфликтных ситуаций. Но… ко мне пришли девочки из начальной школы и детского сада с проблемой организации детского чтения. И работа эта выходила в большей степени не на детей, а на их родителей. Так у меня появились консультации для родителей по детскому чтению. Постепенно набрался материал о чтении для дошкольников, для младших школьников и старшеклассников, о чтении полезном и опасном. Оказалось, что идти наставнику нужно от запроса наставляемых.
Почти каждый учитель в современной школе сталкивается с проблемой низкой мотивации учащихся. И мы изучаем методы повышения мотивации, активизации процесса обучения. Кто бы мог подумать, что придётся изыскивать и приёмы мотивации к деятельности молодых педагогов. Конечно, сказывается отсутствие опыта при распределении времени, разнонаправленность и многозадачность работы любого педагога, решающего сразу несколько задач, иногда не связанных друг с другом, с его предметом, но зато точно связанных с благополучием ребёнка. И опять отходят в сторону заготовки, потому что подопечным нужно освоить тайм-менеджмент, или научную организацию труда. Ещё одной проблемой при включении молодых учителей в работу с наставником становится отсутствие личной инициативы. Проблемы решаются ситуативно, опыт нарабатывается личным набиванием синяков и шишек, хотя без них тоже не обойтись.
Почти каждый учитель в современной школе сталкивается с проблемой низкой мотивации учащихся. И мы изучаем методы повышения мотивации, активизации процесса обучения. Кто бы мог подумать, что придётся изыскивать и приёмы мотивации к деятельности молодых педагогов. Конечно, сказывается отсутствие опыта при распределении времени, разнонаправленность и многозадачность работы любого педагога, решающего сразу несколько задач, иногда не связанных друг с другом, с его предметом, но зато точно связанных с благополучием ребёнка. И опять отходят в сторону заготовки, потому что подопечным нужно освоить тайм-менеджмент, или научную организацию труда. Ещё одной проблемой при включении молодых учителей в работу с наставником становится отсутствие личной инициативы. Проблемы решаются ситуативно, опыт нарабатывается личным набиванием синяков и шишек, хотя без них тоже не обойтись.
Нельзя объять необъятное
Гораздо более редкая проблема – желание молодого педагога сделать всё и сразу, сделать сразу на отлично, а если так не получается, то возникает разочарование, даже отчаяние. Да, среди педагогов до сих пор преобладают «хорошие девочки», для которых любая неудача – личная двойка, личное доказательство ошибочного выбора профессии. Учить дозировать силы, материал, распределять время приходится параллельно с обучением принятия своего несовершенства. Разрешить себе ошибку оказывается трудной задачей (по себе знаю), главное при этом – не смириться с постоянно низкими «оценками», с постоянными ошибками, с постепенно растущим убеждением своей никчёмности. Именно на этом этапе, к сожалению, уходят лучшие.
И приходится бороться не только с желанием охватить всё и сразу, но и с желанием понравиться всем, быть хорошим учителем, классным руководителем для всех, для каждого. Объяснить это невозможно, можно поддержать в минуту неудачи, в моменты неприятия окружающими, чтобы всё-таки удержать человека в профессии.
И приходится бороться не только с желанием охватить всё и сразу, но и с желанием понравиться всем, быть хорошим учителем, классным руководителем для всех, для каждого. Объяснить это невозможно, можно поддержать в минуту неудачи, в моменты неприятия окружающими, чтобы всё-таки удержать человека в профессии.
Ольга Фёдоровна Савчук,
МКОУ «Кежемская СОШ»
Кто нас выводит в мастера
Мне 4 раза по 15… Сама уже много лет учитель-наставник. А всё, как молоденькая пигалица, оглядываюсь по сторонам и, как в кино, где-то поодаль, в тумане, вижу довольные (или не очень!) глаза очень дорогих и близких мне по духу друзей-наставников, многие из которых уже тихо ушли в мир иной.
Мои наставники
С 15 лет училась быть учителем в Киренском педагогическом училище. Только спустя десятилетия мне стало понятно, как непросто с нами было нашим наставникам – Владимиру Ивановичу Лосинскому и Валентине Викторовне Лукиной. Начиная любое дело, всегда вспоминаю слова Владимира Ивановича: «Оля, трудно первые пять лет, потом втянешься, и тебе понравится». И это правда! Те студенты, которые не выдержали начало своей педагогической деятельности, – отсеялись, а те, что остались (я в том числе) уже не мыслят себя без учительства и добились огромных успехов в профессии. И это заслуга Валентины Викторовны и Владимира Ивановича, они воспитали в нас, глупеньких и далёких тогда от профессии девочках, интерес к предмету, упорство, настойчивость, творческое отношение к любому делу. Первый вопрос при любом анализе у Валентины Викторовны: «С какой целью?..» Часто это ставило в ступор. Что не понятно-то? Теперь и я начинаю всё с этого вопроса. Эмоциональная, красивая речь завораживала меня на их лекциях. На педпрактике хотелось всё сделать, как они, и даже лучше. Слушала их замечания, советы, а другой раз и брань из-за плохо выполненного поручения с трепетом, затаив дыхание, иногда, конечно, и с обидой по недопониманию. Всё не зря! Вспоминаю своих наставников студенческой поры с благоговением и огромной благодарностью!
И вот я учитель
Вот и я член педагогического совета, молодой учитель… Помню каждое напутственное слово своих наставников-педагогов. И здесь, в своей родной школе, я опять встречаю мудрого, доброго педагога, которая всю свою жизнь посвятила кропотливому труду на благо народного образования. Это директор нашей школы Полина Павловна Карнаухова. В 1985 году приехала работать к нам, в Кежемскую среднюю школу, директором и учителем математики. Проработала на этой должности до 2012 года.
Каждое утро Полины Павловны начиналось со школьного порога. Она обязательно встречала всех ребят, идущих в школу. Кого-то похвалит, кого-то пожурит, а кому-то подскажет. А затем с головой погружалась в ворох различных дел, многие из которых требовали незамедлительного решения. И так было много лет. Я ценила Полину Павловну за ум и хозяйственность, неиссякаемую энергию, внимание и заботу о каждом.
Общение с ней научило меня многому: она щедро делилась своими идеями, задумками, помогала мне стать настоящим педагогом, мудрым и терпеливым к своей профессии. Полина Павловна бывала со мной и строга, и требовательна. Да, она могла быть жёсткой, но только по делу, а без этого нельзя ни одному руководителю. Полина Павловна была небезразличной к своей работе. Душой болела за всё на свете, во всё вникала.
Обаяние естественности, живости, простоты – её отличительные особенности. Её коммуникабельность, умение общаться, дружелюбие вызывают искреннее уважение у тех, с кем ей пришлось работать. Она обладала каким-то неугасающим моральным импульсом, удивительным чувством нового, умела видеть это новое во множестве разных ситуаций и всегда была готова помочь молодым.
Жизнь всё расставила по своим местам, и сегодня я уверена в том, что именно так нужно учить детей, именно так нужно любить школу. Так нужно работать.
ям. И бесконечно счастлив!
Каждое утро Полины Павловны начиналось со школьного порога. Она обязательно встречала всех ребят, идущих в школу. Кого-то похвалит, кого-то пожурит, а кому-то подскажет. А затем с головой погружалась в ворох различных дел, многие из которых требовали незамедлительного решения. И так было много лет. Я ценила Полину Павловну за ум и хозяйственность, неиссякаемую энергию, внимание и заботу о каждом.
Общение с ней научило меня многому: она щедро делилась своими идеями, задумками, помогала мне стать настоящим педагогом, мудрым и терпеливым к своей профессии. Полина Павловна бывала со мной и строга, и требовательна. Да, она могла быть жёсткой, но только по делу, а без этого нельзя ни одному руководителю. Полина Павловна была небезразличной к своей работе. Душой болела за всё на свете, во всё вникала.
Обаяние естественности, живости, простоты – её отличительные особенности. Её коммуникабельность, умение общаться, дружелюбие вызывают искреннее уважение у тех, с кем ей пришлось работать. Она обладала каким-то неугасающим моральным импульсом, удивительным чувством нового, умела видеть это новое во множестве разных ситуаций и всегда была готова помочь молодым.
Жизнь всё расставила по своим местам, и сегодня я уверена в том, что именно так нужно учить детей, именно так нужно любить школу. Так нужно работать.
ям. И бесконечно счастлив!
Екатерина Алексеевна Сарапулова,
учитель русского языка и литературы,
МБОУ «СОШ № Сарапулова 2»,
г. Шелехов
Путь в профессию
Каждый из нас, приходя в какую-либо профессию, мечтает стать мастером, достичь высокого искусства в своём деле, обрести своё призвание. И я не исключение. Но чтобы стать мастером, нужно знать, к чему стремиться, нужен ориентир, пример. И мне посчастливилось встретить на своём жизненном пути настоящего Мастера, призвание которого – быть учителем!
Оглядываясь назад, вспоминаю свой первый приход в школу в качестве педагога. Был конец августа. Ярко светило солнце. Волнение переполняло. И вот представление на педсовете. Мои первые гладиолусы. Знакомство с коллективом. Заседание методического объединения…
Помню заботливую женщину, которая раздавала коллегам какие-то планы, документы, книги. Даже мне достались учебники и несколько папок с конспектами уроков для 5-го класса. Именно с этого началось моё знакомство с настоящим Мастером своего дела – Любовью Александровной Мурашкиной. Как фея-крёстная, она благословила всех на новый учебный год.
После этого для меня наступили нелёгкие времена: нагрузка – 27 часов, шестидневная рабочая неделя, по 90 тетрадей каждый день, планы уроков по разным программам, кружок журналистики и далеко не самые примерные дети. При этом я абсолютно не знала, как надо вести уроки по ФГОС, как заполнять журналы, как составлять и сдавать отчёты. Ничему этому нас не учили в университете, а в школе ждали уже готовых ко всему специалистов. Нужен был опытный педагог, который помог бы молодому учителю адаптироваться на работе в школе. Нужен был наставник.
Оглядываясь назад, вспоминаю свой первый приход в школу в качестве педагога. Был конец августа. Ярко светило солнце. Волнение переполняло. И вот представление на педсовете. Мои первые гладиолусы. Знакомство с коллективом. Заседание методического объединения…
Помню заботливую женщину, которая раздавала коллегам какие-то планы, документы, книги. Даже мне достались учебники и несколько папок с конспектами уроков для 5-го класса. Именно с этого началось моё знакомство с настоящим Мастером своего дела – Любовью Александровной Мурашкиной. Как фея-крёстная, она благословила всех на новый учебный год.
После этого для меня наступили нелёгкие времена: нагрузка – 27 часов, шестидневная рабочая неделя, по 90 тетрадей каждый день, планы уроков по разным программам, кружок журналистики и далеко не самые примерные дети. При этом я абсолютно не знала, как надо вести уроки по ФГОС, как заполнять журналы, как составлять и сдавать отчёты. Ничему этому нас не учили в университете, а в школе ждали уже готовых ко всему специалистов. Нужен был опытный педагог, который помог бы молодому учителю адаптироваться на работе в школе. Нужен был наставник.
Учусь у Мастера
После первой четверти возникло желание бросить всё и уйти. Но что-то удержало. Очень выручали оставленные тем августовским днём планы уроков Любови Александровны.
Следующий учебный год преподнёс мне подарок в виде классного руководства и новой встречи с ней, мастером-профессионалом! Любовь Александровна стала моим наставником.
Она научила меня составлять рабочие программы, создавать увлекательные уроки, заполнять журналы, проводить классные часы, работать с родителями. Она научила меня не бояться трудностей, а преодолевать их. Она научила меня получать удовольствие от работы, любить свою работу! А этому может научить только настоящий Мастер.
Благодаря её наставничеству сейчас я учитель высшей категории, победитель и призёр районных и областных конкурсов педагогического мастерства, получаю приглашения на мероприятия в качестве эксперта. Мне не хочется уходить из профессии, как это было в первый год моей работы. Вот что значат поддержка и помощь грамотного наставника, опытного специалиста, Мастера своего дела!
Следующий учебный год преподнёс мне подарок в виде классного руководства и новой встречи с ней, мастером-профессионалом! Любовь Александровна стала моим наставником.
Она научила меня составлять рабочие программы, создавать увлекательные уроки, заполнять журналы, проводить классные часы, работать с родителями. Она научила меня не бояться трудностей, а преодолевать их. Она научила меня получать удовольствие от работы, любить свою работу! А этому может научить только настоящий Мастер.
Благодаря её наставничеству сейчас я учитель высшей категории, победитель и призёр районных и областных конкурсов педагогического мастерства, получаю приглашения на мероприятия в качестве эксперта. Мне не хочется уходить из профессии, как это было в первый год моей работы. Вот что значат поддержка и помощь грамотного наставника, опытного специалиста, Мастера своего дела!
Труд и талант
– Как учитель становится Мастером?
– Труд и талант! Это залог успеха в любой профессии, – говорит Любовь Александровна. – Я радуюсь успехам своих учеников. И учусь у них. Учитель – классная профессия, она может помочь любой мечте! Мы с вами на одной волне. Дерзайте, а мы поможем.
И действительно, на одной волне. Абсолютно со всеми! Настоящий Мастер всегда находится в движении, стремится развиваться во всех сферах жизни, быть всегда в теме, в центре событий, быть на «ты» с новыми технологиями, а главное – умеет находить на всё это время!
Уже несколько лет я учитель высшей категории и уже не молодой специалист, которому нужен наставник. Но Любовь Александровна продолжает быть моим неофициальным помощником и консультантом в любом деле и в любое время. Она всегда даст полезный совет, подбодрит добрым словом, порекомендует прочитать удивительную книгу.
Чему я бы хотела научиться у Мастера?
Настоящий Мастер не учит, он учится сам. Но при этом его стремление заключается не в том, чтобы сделать лучше себя, а в том, чтобы сделать лучше окружающий мир. Он не стремится быть примером для других, он является этим примером.
В этом и заключается педагогическое призвание. Вот чему я бы хотела научиться. Благодарю судьбу за встречу с Учителем-Мастером, который является для меня примером!
– Труд и талант! Это залог успеха в любой профессии, – говорит Любовь Александровна. – Я радуюсь успехам своих учеников. И учусь у них. Учитель – классная профессия, она может помочь любой мечте! Мы с вами на одной волне. Дерзайте, а мы поможем.
И действительно, на одной волне. Абсолютно со всеми! Настоящий Мастер всегда находится в движении, стремится развиваться во всех сферах жизни, быть всегда в теме, в центре событий, быть на «ты» с новыми технологиями, а главное – умеет находить на всё это время!
Уже несколько лет я учитель высшей категории и уже не молодой специалист, которому нужен наставник. Но Любовь Александровна продолжает быть моим неофициальным помощником и консультантом в любом деле и в любое время. Она всегда даст полезный совет, подбодрит добрым словом, порекомендует прочитать удивительную книгу.
Чему я бы хотела научиться у Мастера?
Настоящий Мастер не учит, он учится сам. Но при этом его стремление заключается не в том, чтобы сделать лучше себя, а в том, чтобы сделать лучше окружающий мир. Он не стремится быть примером для других, он является этим примером.
В этом и заключается педагогическое призвание. Вот чему я бы хотела научиться. Благодарю судьбу за встречу с Учителем-Мастером, который является для меня примером!
Ткачёва Анжелика Валерьевна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 67 г. Иркутска
Я учительствую уже более тридцати лет, но всегда с особым благоговением вспоминаю своих учителей, которые заложили во мне любовь и уважение к профессии учителя, сформировали чувство долга и ответственности перед людьми, с которыми я работаю. И «тени» моих наставников благословляют меня сегодня.
Мои Учителя
Любить историю, понимать жизнь человечества научила меня учитель истории, русского языка и литературы иркутской школы № 7 Людмила Васильевна Бочарова. Такое редкое сочетание знаний позволило Людмиле Васильевне развивать в нас умение анализировать материал по литературе, для того чтобы более образно запоминать исторические события, и, наоборот, для лучшего понимания литературных произведений – знать, в каких исторических условиях они создавались.
Людмила Васильевна преподавала нам умение грамотно говорить, правильно расставляя ударение. На протяжении пяти лет она учила читать стихи, понимать, чувствовать те эмоции, которые вкладывали поэты в свои произведения. Этот её преподавательский талант сформировал у меня с детства мысль о том, что учитель должен быть грамотным, интеллектуально и гармонично развитым. Педагог должен любить свой предмет. Именно этому научила меня Людмила Васильевна. Когда я оканчивала институт и уже защищала диплом, то один из членов комиссии меня спросил: «А кто был Вашим учителем истории в школе?» Я поинтересовалась: «А разве сейчас это важно? Ведь уже прошло пять лет института». Он ответил мне: «Только это и важно». Я с гордостью назвала имя своего учителя истории – Бочарова Людмила Васильевна.
Овладеть азами профессии мне помогла учитель истории и обществознания школы № 45 Тамара Епифановна Сидорчук. Я проходила под её руководством педагогическую практику на четвёртом и пятом курсах института. Тамара Епифановна с особым трепетом относилась к своим ученикам, и, прежде чем допустить нас, практикантов, к детям, она много рассказывала об их способностях, знаниях, особенностях. Она рекомендовала, какие методические приёмы лучше использовать в том или ином классе. Кто-то из учеников может только читать и пересказывать, а кто-то сам уже способен провести урок истории. Она сочиняла стихи на исторические темы, сама разрабатывала кроссворды, головоломки по предмету. Тамара Епифановна учила нас быть внимательными к ученикам, учитывать их возможности, способности, интересы. Именно благодаря ей я смело вошла в класс на свой первый урок.
Людмила Васильевна преподавала нам умение грамотно говорить, правильно расставляя ударение. На протяжении пяти лет она учила читать стихи, понимать, чувствовать те эмоции, которые вкладывали поэты в свои произведения. Этот её преподавательский талант сформировал у меня с детства мысль о том, что учитель должен быть грамотным, интеллектуально и гармонично развитым. Педагог должен любить свой предмет. Именно этому научила меня Людмила Васильевна. Когда я оканчивала институт и уже защищала диплом, то один из членов комиссии меня спросил: «А кто был Вашим учителем истории в школе?» Я поинтересовалась: «А разве сейчас это важно? Ведь уже прошло пять лет института». Он ответил мне: «Только это и важно». Я с гордостью назвала имя своего учителя истории – Бочарова Людмила Васильевна.
Овладеть азами профессии мне помогла учитель истории и обществознания школы № 45 Тамара Епифановна Сидорчук. Я проходила под её руководством педагогическую практику на четвёртом и пятом курсах института. Тамара Епифановна с особым трепетом относилась к своим ученикам, и, прежде чем допустить нас, практикантов, к детям, она много рассказывала об их способностях, знаниях, особенностях. Она рекомендовала, какие методические приёмы лучше использовать в том или ином классе. Кто-то из учеников может только читать и пересказывать, а кто-то сам уже способен провести урок истории. Она сочиняла стихи на исторические темы, сама разрабатывала кроссворды, головоломки по предмету. Тамара Епифановна учила нас быть внимательными к ученикам, учитывать их возможности, способности, интересы. Именно благодаря ей я смело вошла в класс на свой первый урок.
Слушайте своё сердце!
Сегодня я уже сама помогаю молодым педагогам входить в профессию. Они делятся со мной своими переживаниями, проблемами, просят совета. Это очень обязывает. Дать совет или рекомендацию – это не так просто, как выглядит на первый взгляд. Каждый учитель – это особенная личность, со своим характером, типом темперамента, способностями. И здесь неважно то, сколько ты знаешь методических приёмов, а значимо то, насколько гармонично ты можешь их использовать в своей работе. Кто-то из педагогов красиво и завораживающе говорит, а кто-то умеет молча, одним движением руки настроить на работу и организовать самостоятельную деятельность. Поэтому я всегда говорю молодым педагогам: «Слушайте своё сердце, думайте о детях в тот момент, когда вы выбираете способы общения с ними». Этому меня учили мои наставники, чьи советы я пронесла через всю свою педагогическую деятельность.
«Тени» моих наставников защищают меня, поддерживают и направляют мой профессиональный и жизненный путь. Они напоминают мне о высоком долге перед человечеством: нести весть о любви, благословлять на добрые деяния.
«Тени» моих наставников защищают меня, поддерживают и направляют мой профессиональный и жизненный путь. Они напоминают мне о высоком долге перед человечеством: нести весть о любви, благословлять на добрые деяния.
Чумакова Елена Николаевна,
МОУ «СОШ №4 им. Д.М.Перова»
г.Саянск
Примерно через 3 года работы в школе я поймала себя на том, что на уроках задаю вопросы, которые когда-то нам задавала моя учительница литературы Галина Викторовна. Именно она научила нас обращать внимание на детали в художественном произведении. Я, тогда ещё школьница, терялась, не могла вспомнить, что же особенного было с руками Павла Петровича Кирсанова из романа «Отцы и дети». Мои ученики оказались более наблюдательными, внимательными: они отвечали, что руки у Павла Петровича были белые, холёные, изнеженные. Может быть, я их научила внимательно читать произведения?
Именно Галина Викторовна Скрипучая шлифовала меня на расстоянии, когда стала директором моей бывшей школы, а затем начальником департамента образования, отдела по Свердловскому округу Иркутска. А я уже несколько лет работала в саянской школе № 4. Мы с ней спорили о программах по русскому языку, о социальных проектах и при этом оставались в дружеских отношениях.
Бывших учителей не бывает
Примерно через 5 лет преподавания русского языка и литературы в школе стала замечать, что строю свои уроки, как моя любимая учительница математики и классный руководитель Наталья Алексеевна.Немного строго, в хорошем темпе, с энергичным постукиванием при записях на доске.
Откуда это? Оттуда – из школьной жизни, когда с вниманием, я бы сказала – с упоением допытывалась решения сложных заданий по алгебре и геометрии. Оттуда –из личного общения дома у теперь уже бывшей, но всё ещё любимой учительницы Натальи Алексеевны.
Именно у неё – учителя математики! –дома мы с подругой Аней, тоже студенткой филфака, обсуждали книжные новинки, рассказывали анекдоты, слушали на бобинном магнитофоне популярную в те годы музыку, танцевали.
Именно здесь мы видели, как могут любить и понимать друг друга муж- инженер, жена-педагог и их сын. Именно с их семьёй после окончания Иркутского государственного университета мы поехали во Владивосток и на Сахалин – смотреть океан.
Именно Наталью Алексеевну Скубенко я каждый год до сих пор поздравляю с Днём учителя, ведь бывших учителей не бывает.
Откуда это? Оттуда – из школьной жизни, когда с вниманием, я бы сказала – с упоением допытывалась решения сложных заданий по алгебре и геометрии. Оттуда –из личного общения дома у теперь уже бывшей, но всё ещё любимой учительницы Натальи Алексеевны.
Именно у неё – учителя математики! –дома мы с подругой Аней, тоже студенткой филфака, обсуждали книжные новинки, рассказывали анекдоты, слушали на бобинном магнитофоне популярную в те годы музыку, танцевали.
Именно здесь мы видели, как могут любить и понимать друг друга муж- инженер, жена-педагог и их сын. Именно с их семьёй после окончания Иркутского государственного университета мы поехали во Владивосток и на Сахалин – смотреть океан.
Именно Наталью Алексеевну Скубенко я каждый год до сих пор поздравляю с Днём учителя, ведь бывших учителей не бывает.
Четвёрка за диктант
А лет через 8 после университета я с благодарностью держала в руках отпечатанную на машинке программу по русскому языку Владимира Фадеевича Мейерова, самого строгого преподавателя нашего филологического факультета. Именно он вёл подготовительные курсы перед поступлением на филфак. И он поставил мне и ещё двоим ребятамиз потока абитуриентов четвёрку за диктант. Эта четвёрка была дороже олимпийского золота!
Именно он настоял, чтобы на улице Карла Маркса в Иркутске сняли баннер, на котором была пунктуационная ошибка. Он был убеждён, что такое ни в коем случае не допустимо.
Именно к Владимиру Фадеевичу на 3-м курсе я пошла на специализацию «Русский язык» и не жалею об этом.Он был очень строг с нами, но справедлив.
Как бы я хотела, чтобы имя Владимира Фадеевича Мейерова было на стене дома на улице Ленина, где он жил, или на стене филологического факультета Иркутского государственного университета. Его помнят все выпускники-филологи. Это была Личность, прививавшая любовь к Языку.
Именно он настоял, чтобы на улице Карла Маркса в Иркутске сняли баннер, на котором была пунктуационная ошибка. Он был убеждён, что такое ни в коем случае не допустимо.
Именно к Владимиру Фадеевичу на 3-м курсе я пошла на специализацию «Русский язык» и не жалею об этом.Он был очень строг с нами, но справедлив.
Как бы я хотела, чтобы имя Владимира Фадеевича Мейерова было на стене дома на улице Ленина, где он жил, или на стене филологического факультета Иркутского государственного университета. Его помнят все выпускники-филологи. Это была Личность, прививавшая любовь к Языку.
За словом в карман
Примерно через 10 лет после окончания университета я попала на курсы переподготовки и вновь встретилась со своим преподавателем Людмилой Генриховной Рябовой.Это удивительный человек.
Именно она начинала изучать разговорный стиль речи, когда о нём с научной точки зрения никто ничего не знал, по крайней мере, не систематизировал.
Именно Людмила Генриховна должна была быть моим руководителем дипломной работы. Именно у неё я училась основам ораторского искусства и житейским истинам.
Именно с Людмилой Генриховной я до сих пор советуюсь по вопросам культуры речи, когда пишу статьи для своей рубрики «За словом в карман» в нашей газете «Новые горизонты».
Людмила Генриховна Рябова, доцент кафедры общегуманитарных экономических дисциплин, кандидат филологических наук, по-прежнему в строю, чему я очень рада.
Это всего лишь четыре человека, о которых я рассказала. Они, конечно, очень разные по стилю, по темпераменту, по характеру. Каждый из них в первую очередь – Личность.Я надеюсь, что от нихя взяла что-то большое и важное. Моих любимых учителей, преподавателей объединяет Любовь в широком смысле слова – Любовь к Людям. Любовь к Слову. Любовь к своему Делу. Любовь к Жизни.
Именно она начинала изучать разговорный стиль речи, когда о нём с научной точки зрения никто ничего не знал, по крайней мере, не систематизировал.
Именно Людмила Генриховна должна была быть моим руководителем дипломной работы. Именно у неё я училась основам ораторского искусства и житейским истинам.
Именно с Людмилой Генриховной я до сих пор советуюсь по вопросам культуры речи, когда пишу статьи для своей рубрики «За словом в карман» в нашей газете «Новые горизонты».
Людмила Генриховна Рябова, доцент кафедры общегуманитарных экономических дисциплин, кандидат филологических наук, по-прежнему в строю, чему я очень рада.
Это всего лишь четыре человека, о которых я рассказала. Они, конечно, очень разные по стилю, по темпераменту, по характеру. Каждый из них в первую очередь – Личность.Я надеюсь, что от нихя взяла что-то большое и важное. Моих любимых учителей, преподавателей объединяет Любовь в широком смысле слова – Любовь к Людям. Любовь к Слову. Любовь к своему Делу. Любовь к Жизни.
Реклама LjN8KLuTY
Казачинско-Ленский район
Евгения Павловна Русанова
Намчыл Артыш-оол Валерьевич
Директор школы № 2,
п. Улькан
п. Улькан
Учитель начальных классов,
Село Карам
Село Карам
Фаина Филипповна Потапова
Учитель, перед именем твоим…
Учитель физики, информатики,
с. Казачинское
с. Казачинское
Год педагога и наставника, объявленный Указом Президента России Владимира Путина, является значимым для всех нас, жителей великой страны. Символично то, что он приурочен к 200-летию со дня рождения одного из основателей российской педагогики – К. Д. Ушинского.
Решение посвятить 2023 год учителю ещё раз подтверждает значимость для общества той гуманистической миссии, которую он выполняет. Ведь именно талантливый педагог, опытный наставник открывает своим воспитанникам путь к познанию и развитию, к достижениям и открытиям. Прежде всего, учитель формирует у детей ценностные ориентиры; ищет в каждом ребёнке крупинки таланта, развивая его до совершенства; помогает избежать ошибок; найти своё призвание; да и просто стать счастливым, самодостаточным человеком…
В девяти учебных заведениях нашего района сегодня обучается более двух тысяч школьников. И каждому из них нужен не просто учитель, а ещё и наставник, который откроет ему жизненный путь. Не менее велика роль наставников, опытных педагогов в подготовке молодых учителей школ Казачинско-Ленского района. И это ответственная часть их работы. Ведь наставник – тот, кто имеет не только глубокие профессиональные, но и психологические знания. Именно от него во многом зависит успех ученика.
И я как мэр рад представить вам лучших наших педагогов-наставников, заслуженных учителей, самоотверженно работающих на ниве образования в самых отдалённых уголках нашего района.
Решение посвятить 2023 год учителю ещё раз подтверждает значимость для общества той гуманистической миссии, которую он выполняет. Ведь именно талантливый педагог, опытный наставник открывает своим воспитанникам путь к познанию и развитию, к достижениям и открытиям. Прежде всего, учитель формирует у детей ценностные ориентиры; ищет в каждом ребёнке крупинки таланта, развивая его до совершенства; помогает избежать ошибок; найти своё призвание; да и просто стать счастливым, самодостаточным человеком…
В девяти учебных заведениях нашего района сегодня обучается более двух тысяч школьников. И каждому из них нужен не просто учитель, а ещё и наставник, который откроет ему жизненный путь. Не менее велика роль наставников, опытных педагогов в подготовке молодых учителей школ Казачинско-Ленского района. И это ответственная часть их работы. Ведь наставник – тот, кто имеет не только глубокие профессиональные, но и психологические знания. Именно от него во многом зависит успех ученика.
И я как мэр рад представить вам лучших наших педагогов-наставников, заслуженных учителей, самоотверженно работающих на ниве образования в самых отдалённых уголках нашего района.
Сергей Валерьевич ШВЕЦОВ,
мэр Казачинско-Ленского района.
мэр Казачинско-Ленского района.
Русанова Евгения Павловна,
директор школы № 2
п. Улькан
директор школы № 2
п. Улькан
В Казачинско-Ленском районе три педагога носят звание «Заслуженный учитель России». Один из них – директор Ульканской школы № 2 Евгения Русанова.
Фото: Евгения Павловна работает
в системе образования с 16 лет.
Учитель – он как артист
Она родилась в белорусском Кричеве в 1950 году. Мечтала играть на сцене, но жизнь распорядилась иначе.
«Я подала документы в театральное, и меня готовы были зачислить, но отец резко выступил против. Тогда тётя, директор школы, позвала к себе: „Начнёшь работать и поймёшь, что учитель – настоящий артист“», – вспоминает педагог.
Так в свои 16 лет Женя Русанова стала Евгенией Павловной, учителем начальных классов. И ни разу не пожалела. Педагогическое образование она получала уже позже, имея реальный опыт работы.
«Учитель действительно должен быть артистом: тонко чувствовать человеческую психологию и каждому классу уметь себя подать, завоевать внимание «публики», – говорит собеседница «АиФ – Иркутск».
Вслед за мужем Евгения Русанова приехала на БАМ. Преподавала в Ульканской школе № 1 русский язык и литературу, потом была завучем. В 1983-м перешла на партийную работу, где доросла до второго секретаря райкома КПСС. В 1991 году она вернулась в образование – стала директором СОШ № 2.
«Я подала документы в театральное, и меня готовы были зачислить, но отец резко выступил против. Тогда тётя, директор школы, позвала к себе: „Начнёшь работать и поймёшь, что учитель – настоящий артист“», – вспоминает педагог.
Так в свои 16 лет Женя Русанова стала Евгенией Павловной, учителем начальных классов. И ни разу не пожалела. Педагогическое образование она получала уже позже, имея реальный опыт работы.
«Учитель действительно должен быть артистом: тонко чувствовать человеческую психологию и каждому классу уметь себя подать, завоевать внимание «публики», – говорит собеседница «АиФ – Иркутск».
Вслед за мужем Евгения Русанова приехала на БАМ. Преподавала в Ульканской школе № 1 русский язык и литературу, потом была завучем. В 1983-м перешла на партийную работу, где доросла до второго секретаря райкома КПСС. В 1991 году она вернулась в образование – стала директором СОШ № 2.
Фото: В 2021 году Ульканская СОШ № 2 получила свидетельство флагмана образования.
Образование должно быть комплексным
Школу Евгения Павловна приняла в тяжёлые годы, когда всё рушилось. Ей удалось не только сохранить учреждение, но и превратить его в целый образовательный комплекс. К школе присоединили детсад «Солнышко», в результате люди сохранили работу, а дети учителей смогли получать дошкольное образование. Позже добавился бывший садик леспромхоза, сегодня у школы там бассейн.
Также на базе СОШ № 2 появились классы профобразования. Дети параллельно осваивали школьную программу и получали специальность: девочки – секретаря-референта, мальчики – слесаря-ремонтника и водителя грузовиков. В 2000-х годах училище стало самостоятельным.
Школа и сегодня старается дать детям максимум знаний и навыков. По программе «Точка роста» оснастили кабинеты технологии современными станками для мальчиков и швейными машинками для девочек. В каждом классе есть проекторы, на уроках применяют интерактивные доски. Но главное, конечно, не техника, а учителя.
«У нас замечательные педагоги, очень преданные своему делу. Ребята нашего руководителя спортивной секции сейчас участвуют в отборочном этапе всероссийских лыжных соревнований. Прекрасная учительница приехала к нам из Тывы по программе «Земский учитель». Большую работу проводит организатор школьного музея «Из глубины веков». Музей является партнёром Музея Победы», – с гордостью говорит Евгения Русанова.
Летом дети работают на пришкольном участке. Это и воспитание, и получение полезных навыков. А собственные овощи позволяют удешевить школьное питание. Школьный парламент привлекают к обсуждению реальных вопросов: форма одежды, питание в столовой, борьба с вейпами и переход на пятидневку.
«Как и везде, у нас хватает проблем. Нужен капитальный ремонт, и столовая в отдельном пристрое. Без помощи из бюджета мы этого сделать не сможем. Молодёжь неохотно к нам идёт. Ищем, кто бы преподавал химию и биологию. В отношении подхода к жизни детей и часто родителей многое изменилось не в лучшую сторону», – перечисляет Евгения Павловна.
Но в будущее она смотрит с оптимизмом, потому что дети в Ульканской школе интересные и хорошие, к каждому можно найти подход, если относиться к работе с душой.
Также на базе СОШ № 2 появились классы профобразования. Дети параллельно осваивали школьную программу и получали специальность: девочки – секретаря-референта, мальчики – слесаря-ремонтника и водителя грузовиков. В 2000-х годах училище стало самостоятельным.
Школа и сегодня старается дать детям максимум знаний и навыков. По программе «Точка роста» оснастили кабинеты технологии современными станками для мальчиков и швейными машинками для девочек. В каждом классе есть проекторы, на уроках применяют интерактивные доски. Но главное, конечно, не техника, а учителя.
«У нас замечательные педагоги, очень преданные своему делу. Ребята нашего руководителя спортивной секции сейчас участвуют в отборочном этапе всероссийских лыжных соревнований. Прекрасная учительница приехала к нам из Тывы по программе «Земский учитель». Большую работу проводит организатор школьного музея «Из глубины веков». Музей является партнёром Музея Победы», – с гордостью говорит Евгения Русанова.
Летом дети работают на пришкольном участке. Это и воспитание, и получение полезных навыков. А собственные овощи позволяют удешевить школьное питание. Школьный парламент привлекают к обсуждению реальных вопросов: форма одежды, питание в столовой, борьба с вейпами и переход на пятидневку.
«Как и везде, у нас хватает проблем. Нужен капитальный ремонт, и столовая в отдельном пристрое. Без помощи из бюджета мы этого сделать не сможем. Молодёжь неохотно к нам идёт. Ищем, кто бы преподавал химию и биологию. В отношении подхода к жизни детей и часто родителей многое изменилось не в лучшую сторону», – перечисляет Евгения Павловна.
Но в будущее она смотрит с оптимизмом, потому что дети в Ульканской школе интересные и хорошие, к каждому можно найти подход, если относиться к работе с душой.
Фото: В школьном музее ребята с интересом изучают историю малой родины.
Источник фото – администрация Казачинско-Ленского района
Отзывы учеников
Намчыл Артыш-оол Валерьевич,
учитель физики и информатики
село Казачинское
Хорошие учителя остаются с нами на всю жизнь. В школе посёлка Казачинское работает педагог, которого дети, несомненно, будут вспоминать добрым словом и через многие годы после того, как для них прозвенит последний звонок, – учитель физики и информатики Артыш-оол Намчыл.
учитель физики и информатики
село Казачинское
Хорошие учителя остаются с нами на всю жизнь. В школе посёлка Казачинское работает педагог, которого дети, несомненно, будут вспоминать добрым словом и через многие годы после того, как для них прозвенит последний звонок, – учитель физики и информатики Артыш-оол Намчыл.
Многодетный учитель
Артыш-оол Валерьевич родился в городе Шагонар в Тыве. В родной республике он окончил университет по специальности «учитель физики и информатики». А в 2020 году по программе «Земский учитель» вместе с семьёй перебрался в посёлок Казачинское. Семья у Артыш-оола Валерьевича большая: в райцентр он приехал с женой и четырьмя детьми, уже в Казачинском родился пятый.
«Старшая дочь у нас студентка, ещё двое ходят в шестой и первый класс, и младшие пока в садике, – рассказывает учитель. – Нам предоставили муниципальное жильё, места в доме всем хватает».
И, конечно, как у всякого педагога, дети Артыш-оола Намчыла – не только те, с кем он живёт под одной крышей, но и те, кто приходит к нему на уроки. Кстати, пока старшая дочь учителя не окончила школу, она ходила к папе на занятия.
«Своего ребёнка сложнее учить, нужно очень объективно оценивать его результаты, возможно, даже строже, чем других детей. А то пойдут разговоры, что делаешь поблажки «по-родственному», – говорит Артыш-оол Валерьевич.
Изначально он преподавал только физику, а с нового учебного года добавилась информатика. К каждому ребёнку педагог старается найти подход, раскрыть его способности, научить распределять время. Ученики это видят и ценят.
«Старшая дочь у нас студентка, ещё двое ходят в шестой и первый класс, и младшие пока в садике, – рассказывает учитель. – Нам предоставили муниципальное жильё, места в доме всем хватает».
И, конечно, как у всякого педагога, дети Артыш-оола Намчыла – не только те, с кем он живёт под одной крышей, но и те, кто приходит к нему на уроки. Кстати, пока старшая дочь учителя не окончила школу, она ходила к папе на занятия.
«Своего ребёнка сложнее учить, нужно очень объективно оценивать его результаты, возможно, даже строже, чем других детей. А то пойдут разговоры, что делаешь поблажки «по-родственному», – говорит Артыш-оол Валерьевич.
Изначально он преподавал только физику, а с нового учебного года добавилась информатика. К каждому ребёнку педагог старается найти подход, раскрыть его способности, научить распределять время. Ученики это видят и ценят.
«Артыш-оол Валерьевич много интересного знает о науке, хорошо умеет объяснять», – говорит Арина.
«Хороший и добрый, всегда весёлый. Иногда он строгий, но таким и должен быть учитель», – присоединяется к ней Денис.
«Он на одной волне с детьми, на уроках показывает «Фиксиков» и «Смешариков» по теме, придумывает забавные наказания, если его не слушаются или не готовы к уроку», – делятся ученики седьмого «А».
Коллеги тоже относятся к Артыш-оолу Намчылу с уважением, отмечают его компетентность, доброту и чувство юмора, готовность помочь.
Главное – связь с практикой
Когда Артыш-оол Валерьевич ведёт занятия по физике, он старается связать тему урока с реальной жизнью, будущей профориентацией детей.
«Дети и сами охотно ищут параллели, делают простые демонстрации. Мне очень понравились фонтаны, которые сделали семиклассники. Сначала пара ребят принесли свои проекты, а потом их примеру последовали и другие», – вспоминает педагог.
В плане материального оснащения кабинета физики Казачинской СОШ ещё есть куда стремиться, но постепенно ситуация улучшается. А учитель мечтает свозить учеников на ГЭС, чтобы они своими глазами увидели, как энергия падающей воды превращается в электричество.
К информатике у Артыш-оола Намчыла тоже свой подход.
«Дети и сами охотно ищут параллели, делают простые демонстрации. Мне очень понравились фонтаны, которые сделали семиклассники. Сначала пара ребят принесли свои проекты, а потом их примеру последовали и другие», – вспоминает педагог.
В плане материального оснащения кабинета физики Казачинской СОШ ещё есть куда стремиться, но постепенно ситуация улучшается. А учитель мечтает свозить учеников на ГЭС, чтобы они своими глазами увидели, как энергия падающей воды превращается в электричество.
К информатике у Артыш-оола Намчыла тоже свой подход.
«Дети сейчас подкованные, задают вопросы, на которые с ходу не ответишь, ведь технологии развиваются. Приходится и нам идти в ногу с прогрессом. Ребятам с техническими наклонностями я стараюсь дать больше знаний, как работают «внутренности» компьютера. Тех, кому это не близко, в первую очередь учу работать в Интернете, пользоваться смартфоном», – рассказывает наш собеседник.
Компьютеры для класса информатики обновили по программе «Точка роста». А для кабинета физики школа надеется получить оборудование по проекту «Народные инициативы». Не за горами и тот день, когда школа переедет в новое современное здание.
Отзывы учеников
Фаина Филипповна Потапова,
учитель начальных классов,
село Карам
1962 год. Совсем молоденькая выпускница Киренского педучилища с чемоданчиком в руках появляется в маленьком посёлке Тыэкан. Её уже ждут местные ребятишки. Обустроившись на месте, Фаина Филипповна приходит в класс...
учитель начальных классов,
село Карам
1962 год. Совсем молоденькая выпускница Киренского педучилища с чемоданчиком в руках появляется в маленьком посёлке Тыэкан. Её уже ждут местные ребятишки. Обустроившись на месте, Фаина Филипповна приходит в класс...
Здравствуйте дети!
Так началась учительская биография педагога начальных классов Фаины Филипповны Потаповой. И вот уже 60 лет она учит своих первоклассников самому главному – понимать этот мир и своё место в нём. Да, конечно, ещё чтению, письму, счёту и многому другому – программа большая. Но первый учитель для ребёнка – это не только проводник в страну знаний, он – один из самых авторитетных взрослых, который за четыре года должен научить его правильным взаимоотношениям с людьми, дать первые и самые важные ориентиры для будущей жизни.
Из затерянного в тайге Тыэкана зимой на лыжах, а осенью – просто пешком бегала общая любимица, задорная комсомолка Фая в соседнее село Карам – к друзьям, коллегам, на танцы.
Из затерянного в тайге Тыэкана зимой на лыжах, а осенью – просто пешком бегала общая любимица, задорная комсомолка Фая в соседнее село Карам – к друзьям, коллегам, на танцы.
«Между прочим, по сегодняшним меркам – приличное расстояние, около 20 километров, – вспоминает она сегодня. – Но мы ведь молодые были, азартные, весёлые! У нас планов громадьё, и какие тут расстояния!»
Учит уже третье поколение
Вскоре Карамская школа распахнула перед ней двери уже по праву – Фаина Филипповна стала любимой учительницей местной детворы.
«Нас, педагогов начальной школы, сейчас в Караме трое, – говорит учитель. – Но, конечно, в посёлке есть семьи, где у меня учится уже третье поколение, – преподавала не только у детей, но и у их родителей, а иногда – и у бабушек с дедушками. А что поделать? 60 лет преподавания – серьёзный срок».
Рассказывая детям о том, как устроен мир, первый учитель словно «сокращала расстояния». Да, от их маленького посёлка в тайге даже до райцентра, села Казачинское, больше 200 километров – несколько часов пути, до Иркутска – более 600. Но благодаря в том числе и её усилиям они словно становились ближе, понятнее, доступнее. И, выходя после окончания местной школы в большую жизнь, повзрослевшие ученики не забывают, приезжая в родной поселок, забежать к любимой учительнице.
Фаина Филипповна, словно и не прошли десятилетия, помнит всех своих учеников. Назвать всех, конечно, сложно – это придётся половину деревни вспоминать. Но и сегодняшний директор Карамской школы Виктор Сафонов гордится тем, что тоже называет своим первым учителем Фаину Филипповну Потапову.
«Нас, педагогов начальной школы, сейчас в Караме трое, – говорит учитель. – Но, конечно, в посёлке есть семьи, где у меня учится уже третье поколение, – преподавала не только у детей, но и у их родителей, а иногда – и у бабушек с дедушками. А что поделать? 60 лет преподавания – серьёзный срок».
Рассказывая детям о том, как устроен мир, первый учитель словно «сокращала расстояния». Да, от их маленького посёлка в тайге даже до райцентра, села Казачинское, больше 200 километров – несколько часов пути, до Иркутска – более 600. Но благодаря в том числе и её усилиям они словно становились ближе, понятнее, доступнее. И, выходя после окончания местной школы в большую жизнь, повзрослевшие ученики не забывают, приезжая в родной поселок, забежать к любимой учительнице.
Фаина Филипповна, словно и не прошли десятилетия, помнит всех своих учеников. Назвать всех, конечно, сложно – это придётся половину деревни вспоминать. Но и сегодняшний директор Карамской школы Виктор Сафонов гордится тем, что тоже называет своим первым учителем Фаину Филипповну Потапову.
«Всегда готова прийти на помощь, активная, заводная, неравнодушная к проблемам школы, – так отзываются о Фаине Филипповне коллеги-учителя. – Разговариваешь с ней, а о возрасте и не вспоминаешь. Она и председатель женсовета, и председатель Совета ветеранов. Неугомонная!»
В строю в 82 года
Прошли годы, Фаина Филипповна ушла на заслуженный отдых, но преподавать не бросила.
«Да, я по-прежнему в строю, куда мне без детей? – говорит она. – Совсем недавно, в 2021 году, я отметила юбилей – 80 лет. А в прошлом году и второй – 60 лет, как стала учить первоклашек. Ушла несколько лет назад я на группы продлённого дня. Но школе потребовалась помощь».
И сердце учителя откликнулось на призыв. В этом году Фаина Филипповна снова набрала первый класс. Небольшой, четверо ребятишек. Сложно? Тяжело? Да. Но коллектив сказал: «Надо…» Учитель ответила: «Есть!»
Работа Фаины Филипповны Потаповой оценена по достоинству. В 1995 году она награждена значком «Отличник народного просвещения» в 1998 году получила звание «Ветеран труда», имеет большое количество почётных грамот административного и муниципального уровней.
«Да, я по-прежнему в строю, куда мне без детей? – говорит она. – Совсем недавно, в 2021 году, я отметила юбилей – 80 лет. А в прошлом году и второй – 60 лет, как стала учить первоклашек. Ушла несколько лет назад я на группы продлённого дня. Но школе потребовалась помощь».
И сердце учителя откликнулось на призыв. В этом году Фаина Филипповна снова набрала первый класс. Небольшой, четверо ребятишек. Сложно? Тяжело? Да. Но коллектив сказал: «Надо…» Учитель ответила: «Есть!»
Работа Фаины Филипповны Потаповой оценена по достоинству. В 1995 году она награждена значком «Отличник народного просвещения» в 1998 году получила звание «Ветеран труда», имеет большое количество почётных грамот административного и муниципального уровней.
Отзывы учеников
Заларинский район
Гозиля Махматовна Дьякова
Елена Сергеевна Куприянова
Учитель математики,
Солерудниковская гимназия,
пос. Тыреть
Солерудниковская гимназия,
пос. Тыреть
Средняя школа посёлка Тыреть
Династия Рябец
Дорогие наши педагоги!
Учитель математики, замдиректора по УВР,
школа № 1 посёлка Залари
школа № 1 посёлка Залари
Вы дарите детям желание учиться, познавать что-то новое, неизведанное. Вы — учителя с большой буквы, вы даёте школьникам нечто большее, чем просто знания, вы воспитываете в них человечность, доброту, патриотизм. Мы благодарны за ваш труд. Пусть ваш энтузиазм никогда не иссякает, а желание двигаться вперёд помогает преодолевать все трудности. Открывая Год педагога и наставника, мы говорим спасибо учителям!
Настоящий учитель не только делится знаниями с учениками, но и дарит им частицу души, способствует формированию личности. Наши педагоги постоянно развивают свой потенциал, применяют новые методики в работе и охотно делятся опытом с молодыми коллегами.
Роль наставничества в системе образования Заларинского района всегда занимала особое место, школы района знают немало примеров эффективного сотрудничества ветеранов педагогического труда и молодых специалистов.
Мы гордимся нашими учителями, которые достигают высоких результатов в профессиональной деятельности как на районном, так и на региональном уровне. Представляем сегодня лучших из лучших. Уверен, что проекты, реализуемые в 2023 году, помогут поднять статус педагога-наставника еще выше, и к нам в школы придут молодые талантливые преподаватели.
Настоящий учитель не только делится знаниями с учениками, но и дарит им частицу души, способствует формированию личности. Наши педагоги постоянно развивают свой потенциал, применяют новые методики в работе и охотно делятся опытом с молодыми коллегами.
Роль наставничества в системе образования Заларинского района всегда занимала особое место, школы района знают немало примеров эффективного сотрудничества ветеранов педагогического труда и молодых специалистов.
Мы гордимся нашими учителями, которые достигают высоких результатов в профессиональной деятельности как на районном, так и на региональном уровне. Представляем сегодня лучших из лучших. Уверен, что проекты, реализуемые в 2023 году, помогут поднять статус педагога-наставника еще выше, и к нам в школы придут молодые талантливые преподаватели.
Владимир Васильевич САМОЙЛОВИЧ,
мэр Заларинского района.
мэр Заларинского района.
Гозиля Махматовна Дьякова,
учитель математики,
Солерудниковская гимназия,
пос. Тыреть
Гозиля Махматовна Дьякова уже 40 лет, закончив математический факультет ИГПУ в 1983 году, учит детей премудростям «царицы наук». Её сегодняшние ученики из Солерудниковской гимназии уже традиционно получают высокие баллы на ЕГЭ и отличаются на конкурсах и олимпиадах.
учитель математики,
Солерудниковская гимназия,
пос. Тыреть
Гозиля Махматовна Дьякова уже 40 лет, закончив математический факультет ИГПУ в 1983 году, учит детей премудростям «царицы наук». Её сегодняшние ученики из Солерудниковской гимназии уже традиционно получают высокие баллы на ЕГЭ и отличаются на конкурсах и олимпиадах.
Научить учиться
«Гозиля Махматовна принадлежит к числу тех педагогов, кто совмещает в себе огромный преподавательский опыт, профессионализм и по- настоящему душевное отношение к воспитанникам, – рассказывает о педагоге Юлия Гамкова, мама одного из её учеников. – Для нее нет «чужих» детей. А своей неиссякаемой энергией она заряжает не только школьников, но и нас, родителей. Вместе со своей любимой учительницей наши дети побывали во многих уголках нашего региона».
Надо ли удивляться тому, что ученики этого педагога добиваются больших высот, ещё учась в школе? Даниил Михалёв в 2015 году стал участником регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, а Кирилл Михалёв и Артем Людвиг стали призёрами в 2022 году. Высокую оценку взрослых экспертов заслужили школьные проекты Полины Лосевой, Дмитрия Кузьменцова и Андрея Щедикова.
Помочь добиться успеха
За каждым успехом учеников стоит труд и талант их педагога. А ещё – использование новых, современных технологий.
«Учитель разработала курс «Учись решать задачи», участвует в разработке заданий контрольно-измерительных материалов по математике, разрабатывает задания для игры-квеста, где требуется творчески применить знания из разных областей знаний, – гордятся педагогом в гимназии. – Более того, в совершенстве владея методикой преподавания математики, она щедро делится опытом работы как с педагогами гимназии, так и с коллегами из школ Заларинского района. Учиться преподавать предмет у неё – мечта молодых педагогов.
Отход от шаблонов, поиск возможностей заинтересовать школьников интересными задачами – в этом вся Гозиля Махматовна Дьякова. Математика для неё – не цифры и не алгоритмы, это живая, интересная наука, заниматься которой – одно удовольствие.
«Гозиля Махматовна – сильный математик. Она умеет заинтересовать своим предметом и научить каждого решать самые сложные математические задачи. Дети, а у неё учились мои сыновья – Евгений и Сергей, до сих пор вспоминают её интересные уроки, математические турниры, – рассказывает мама её учеников Любовь Павловна Хороших. – Она творческий, добрый, отзывчивый классный руководитель. С педагогом всегда интересно общаться. Мы всегда встречаемся с ней, и она никогда не пройдёт мимо, не поинтересовавшись успехами своих выпускников. Всё о них знает: как они живут, где работают, как сложилась судьба каждого».
«Учитель разработала курс «Учись решать задачи», участвует в разработке заданий контрольно-измерительных материалов по математике, разрабатывает задания для игры-квеста, где требуется творчески применить знания из разных областей знаний, – гордятся педагогом в гимназии. – Более того, в совершенстве владея методикой преподавания математики, она щедро делится опытом работы как с педагогами гимназии, так и с коллегами из школ Заларинского района. Учиться преподавать предмет у неё – мечта молодых педагогов.
Отход от шаблонов, поиск возможностей заинтересовать школьников интересными задачами – в этом вся Гозиля Махматовна Дьякова. Математика для неё – не цифры и не алгоритмы, это живая, интересная наука, заниматься которой – одно удовольствие.
«Гозиля Махматовна – сильный математик. Она умеет заинтересовать своим предметом и научить каждого решать самые сложные математические задачи. Дети, а у неё учились мои сыновья – Евгений и Сергей, до сих пор вспоминают её интересные уроки, математические турниры, – рассказывает мама её учеников Любовь Павловна Хороших. – Она творческий, добрый, отзывчивый классный руководитель. С педагогом всегда интересно общаться. Мы всегда встречаемся с ней, и она никогда не пройдёт мимо, не поинтересовавшись успехами своих выпускников. Всё о них знает: как они живут, где работают, как сложилась судьба каждого».
Личные достижения
Вдохновить учеников к познанию нового может только тот учитель, что постоянно ставит новые задачи и цели и перед собой. Детей не обманешь, они тонко чувствуют педагога. Они знают – сколь много она бы ни знала, всегда перепроверит информацию, уточнит данные.
«Она отдаёт ученикам свою душу и сердце, не жалея ни сил, ни времени», – говорят о ней коллеги.
При этом она находит возможности для постоянного профессионального роста, участвуя в профессиональных конкурсах. Она признана и в качестве эксперта – участвует в мониторингах знаний по математике за 9-й и 11-й классы, оценивает исследовательские проекты школьников, в том числе и в рамках программы «Шаг в будущее, Сибирь!»
За высокие результаты педагогической деятельности неоднократно награждалась Почетной грамотой комитета по образованию Заларинского района Иркутской области, имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
«Она отдаёт ученикам свою душу и сердце, не жалея ни сил, ни времени», – говорят о ней коллеги.
При этом она находит возможности для постоянного профессионального роста, участвуя в профессиональных конкурсах. Она признана и в качестве эксперта – участвует в мониторингах знаний по математике за 9-й и 11-й классы, оценивает исследовательские проекты школьников, в том числе и в рамках программы «Шаг в будущее, Сибирь!»
За высокие результаты педагогической деятельности неоднократно награждалась Почетной грамотой комитета по образованию Заларинского района Иркутской области, имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
Отзыв об учителе
Елена Сергеевна Куприянова,
учитель математики, замдиректора по УВР
Школа № 1 посёлка Залари
учитель математики, замдиректора по УВР
Школа № 1 посёлка Залари
Математика – это интересно!
«Математика – это трудно? Математика – это интересно!» И огромное количество перспективных профессий требует отличного знания этого предмета. Сколько нынешних молодых инженеров, IT-специалистов обязаны своей успешной карьерой родной школе № 1 и педагогу Елене Сергеевне Куприяновой, которая терпеливо и грамотно объясняла им азы этой науки. Уже больше 20 лет прошло с тех пор, как в далеком 2001 году пришла она на свой первый урок к детям. Выпускница математического факультета ИГПУ, она учит школьников не только формулам, но и основным законам жизни.
«Спасибо, учитель!»
«Елену Сергеевну отличает огромное желание работать ради детей, – рассказывают о классном руководителе своих детей родители 7 класса «В» заларинской школы № 1. – Всегда улыбчивая и приветливая, беспокойная и неутомимая в работе, пользующаяся любовью учеников и бесспорным уважением коллег, идёт она по жизни, бережно неся в ладонях огонёк добра, и передаёт его окружающим».
Редко о ком из педагогов можно услышать такие добрые, тёплые, проникновенные слова. Особенно – из уст весьма требовательных мам и пап. Но Елену Сергеевну они ценят по-особенному.
«Наш классный руководитель – педагог с активной жизненной позицией. Елена Сергеевна – интересный человек, с чувством прекрасного, с философским осмыслением реальности», – отмечают родители.
Такую оценку учителя математики, в самом деле, встретишь не часто. Между тем она заслуженная. Достижения преподавателя математики Елены Куприяновой высоко ценят и на районном уровне – и не только потому, что в её школе с этим непростым предметом всё хорошо, уровень знаний учащихся позволяет ими гордиться. Сама учительница стремится постоянно получать новые знания, осваивать новые технологии преподавания, двигаться вперёд. Не случайно именно ей в чрезвычайно сложном 2020-2021 учебном году, когда все вынуждены были перейти на удалённый метод работы, доверили возглавить комиссию по контролю за уровнем учебных достижений учащихся 11-х классов.
Редко о ком из педагогов можно услышать такие добрые, тёплые, проникновенные слова. Особенно – из уст весьма требовательных мам и пап. Но Елену Сергеевну они ценят по-особенному.
«Наш классный руководитель – педагог с активной жизненной позицией. Елена Сергеевна – интересный человек, с чувством прекрасного, с философским осмыслением реальности», – отмечают родители.
Такую оценку учителя математики, в самом деле, встретишь не часто. Между тем она заслуженная. Достижения преподавателя математики Елены Куприяновой высоко ценят и на районном уровне – и не только потому, что в её школе с этим непростым предметом всё хорошо, уровень знаний учащихся позволяет ими гордиться. Сама учительница стремится постоянно получать новые знания, осваивать новые технологии преподавания, двигаться вперёд. Не случайно именно ей в чрезвычайно сложном 2020-2021 учебном году, когда все вынуждены были перейти на удалённый метод работы, доверили возглавить комиссию по контролю за уровнем учебных достижений учащихся 11-х классов.
Слово ученикам
Никто лучше и точнее самих школьников не поставит оценку педагогу. Дети беспристрастны. И их любовь – свидетельство того, что учитель на верном пути. Впрочем, слово самим ученикам.
«Елена Сергеевна Куприянова – наша гордость. Мы очень любим её и рады, что попали к такому сильному классному руководителю. Она всегда нас тянет за собой, мы постоянно участвуем в самых разных мероприятиях, и прежде всего – благодаря нашему руководителю. Но Елена Сергеевна – конечно, ещё и очень хороший, даже лучший педагог. Елена Сергеевна отлично объясняет темы по алгебре и геометрии, а ещё разбирается в психологии. Она всегда нас поддерживает и пытается подбодрить.
«Наша Елена Сергеевна – замечательный учитель математики. Любую сложную тему объяснит, достучится до каждого. Нам очень с ней повезло. Благодаря Елене Сергеевне я полюбил математику. Наш учитель – самый понимающий человек, мудрая, добрая, заботливая. Она – как вторая мама. Мы её очень любим».
«Елена Сергеевна Куприянова – отличный учитель и хороший наставник. Высокий профессионализм и любовь к предмету позволяют ей передать свой опыт и любовь к царице наук – математике. Крепкие знания и её поддержка – это наша уверенность в завтрашнем дне и результатах ЕГЭ.
«Я ученица Куприяновой Елены Сергеевны. Для меня она пример для подражания, потому что она – Учитель с большой буквы. Всегда поддержит, поможет и даст совет. Её уроки – высший пилотаж, на них мы не только изучаем математику, мы познаём реальность современной жизни и место человека в ней.
«Елена Сергеевна Куприянова – наша гордость. Мы очень любим её и рады, что попали к такому сильному классному руководителю. Она всегда нас тянет за собой, мы постоянно участвуем в самых разных мероприятиях, и прежде всего – благодаря нашему руководителю. Но Елена Сергеевна – конечно, ещё и очень хороший, даже лучший педагог. Елена Сергеевна отлично объясняет темы по алгебре и геометрии, а ещё разбирается в психологии. Она всегда нас поддерживает и пытается подбодрить.
Поляков Данила, 7 «В» класс
«Наша Елена Сергеевна – замечательный учитель математики. Любую сложную тему объяснит, достучится до каждого. Нам очень с ней повезло. Благодаря Елене Сергеевне я полюбил математику. Наш учитель – самый понимающий человек, мудрая, добрая, заботливая. Она – как вторая мама. Мы её очень любим».
Маслаков Владислав, 7 «В» класс
«Елена Сергеевна Куприянова – отличный учитель и хороший наставник. Высокий профессионализм и любовь к предмету позволяют ей передать свой опыт и любовь к царице наук – математике. Крепкие знания и её поддержка – это наша уверенность в завтрашнем дне и результатах ЕГЭ.
Иван Куприянов, 10-й класс
«Я ученица Куприяновой Елены Сергеевны. Для меня она пример для подражания, потому что она – Учитель с большой буквы. Всегда поддержит, поможет и даст совет. Её уроки – высший пилотаж, на них мы не только изучаем математику, мы познаём реальность современной жизни и место человека в ней.
Барушко Яна, 10-й класс
Отзыв об учителе
Династия Рябец,
средняя школа посёлка Тыреть
Уже 65 лет учатся дети в школе села Тыреть у представителей педагогической династии Рябец. Учитель французского языка Анна Исаевна Рябец положила начало династии в далёком 1958 году. Её дело в стенах школы в 1994 году продолжила невестка – Галина Степановна Рябец, учитель математики, а ныне – директор. А сейчас на ниве образования работают уже и её дочери – третье поколение педагогов Рябец – учительница математики, ныне дефектолог Елена Игоревна и учительница математики, замдиректора по воспитательной работе, Анна Игоревна. Их общий педагогический стаж давно перевалил за 100 лет, и это не предел!
средняя школа посёлка Тыреть
Уже 65 лет учатся дети в школе села Тыреть у представителей педагогической династии Рябец. Учитель французского языка Анна Исаевна Рябец положила начало династии в далёком 1958 году. Её дело в стенах школы в 1994 году продолжила невестка – Галина Степановна Рябец, учитель математики, а ныне – директор. А сейчас на ниве образования работают уже и её дочери – третье поколение педагогов Рябец – учительница математики, ныне дефектолог Елена Игоревна и учительница математики, замдиректора по воспитательной работе, Анна Игоревна. Их общий педагогический стаж давно перевалил за 100 лет, и это не предел!
Анна Исаевна Рябец
Анна Исаевна Рябец, основоположник династии, приехала с родителями в Тыреть в далёком довоенном 1940 году, а в первый класс пошла с началом войны. Как бы сложно ни приходилось в военные годы, но дети учились, и учились хорошо. Получив аттестат, Анна поступает на факультет французского языка Иркутского института иностранных языков. В родную школу она возвращается в 1958 году уже в качестве учителя.
«Через добрые и заботливые руки Анны Исаевны прошло не одно поколение детей, – рассказывает замдиректора по УВР Тыретской средней школы Светлана Китина. – А неугомонный характер ставил её в ряды вечных выдумщиков чего-то нового, необычного. Анна Исаевна была активнейшим участником художественной самодеятельности, много лет сотрудничала с местным отделением общества «Знание», неоднократно избиралась секретарём и председателем парторганизации, председателем профсоюза школы, депутатом сельсовета.
«Через добрые и заботливые руки Анны Исаевны прошло не одно поколение детей, – рассказывает замдиректора по УВР Тыретской средней школы Светлана Китина. – А неугомонный характер ставил её в ряды вечных выдумщиков чего-то нового, необычного. Анна Исаевна была активнейшим участником художественной самодеятельности, много лет сотрудничала с местным отделением общества «Знание», неоднократно избиралась секретарём и председателем парторганизации, председателем профсоюза школы, депутатом сельсовета.
Всё это говорит о доверии Анне Исаевне Рябец – и как человеку, и как педагогу. По разным краям разлетелись её выпускники. Но каждый раз, когда школа проводит встречу выпускников, Анна Исаевна оказывается в кругу своих бывших воспитанников.
Галина Степановна Рябец
Продолжила педагогическую династию Галина Степановна Рябец, ставшая супругой сына Анны Исаевны. Закончив математический факультет ИГПУ, она долго работала в Якутии. А в 1990-х она вернулась в родную школу – сначала учителем математики. А с марта 1996 года, уже почти 30 лет, она стоит у руля Тыретской средней школы.
«Она всегда старается быть не только для детей, но и для коллег другом, наставником, – говорят о Галине Степановне коллеги. – Обобщает ценнейший опыт своих старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки».
Сегодня Галина Рябец – почетный работник общего образования РФ и ветеран педагогического труда.
«Она всегда старается быть не только для детей, но и для коллег другом, наставником, – говорят о Галине Степановне коллеги. – Обобщает ценнейший опыт своих старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки».
Сегодня Галина Рябец – почетный работник общего образования РФ и ветеран педагогического труда.
Елена Игоревна Рябец
В 2008 году в тыретскую школу пришла работать старшая дочь Галины Степановны Рябец – Елена Игоревна. Как и мама, она получила диплом математического факультета ИГПУ. Первые шаги после окончания вуза она делала на Тыретском солеруднике. Но тяга к профессии педагога взяла своё, и она, как мама и бабушка, обучает детей. Сначала – математике и информатике. А потом, когда возникла необходимость в помощи детям с ограниченными возможностями, Елена Игоревна, пройдя переподготовку, взяла её на себя. С 2021 года она работает дефектологом.
«Ответственная, знающая своё дело, любящая детей, Елена Игоревна не один год возглавляла методобъединение направления естественно-математических наук, она – незаменимый технический специалист на мониторингах, ОГЭ, ЕГЭ, – так говорят о Елене Игоревне в родной школе.
Елена Игоревна Рябец – участница регионального конкурса «Цифровой ринг – 2022». Её учащиеся пишут проекты, исследовательские работы, защищают честь школы на Всероссийской олимпиаде школьников.
«Ответственная, знающая своё дело, любящая детей, Елена Игоревна не один год возглавляла методобъединение направления естественно-математических наук, она – незаменимый технический специалист на мониторингах, ОГЭ, ЕГЭ, – так говорят о Елене Игоревне в родной школе.
Елена Игоревна Рябец – участница регионального конкурса «Цифровой ринг – 2022». Её учащиеся пишут проекты, исследовательские работы, защищают честь школы на Всероссийской олимпиаде школьников.
Анна Игоревна Ступина (Рябец)
В школе работает и младшая дочь Галины Степановны – Анна Игоревна Ступина (Рябец). Да, она вовсе не помышляла о продолжении династии, закончив Сибирский институт права, экономики и управления. Но от призвания так просто не уйти. И в конце 2014 года, пройдя курсы переквалификации, Анна Игоревна пришла в родную школу – заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-организатором и, как мама и сестра – учителем математики.
«Анна Рябец – активный участник смотров художественной самодеятельности, – рассказывают о педагоге коллеги. – А ещё – участник ледового перехода через Байкал!»
Словом, задачу педагога – вести за собой и увлекать личным примером – Анна Игоревна Рябец выполняет на отлично.
Идут годы. В школе Тырети за это время сменился не один педагогический коллектив, но представители династии Рябец, как и 60 лет назад, учат детей доброму и вечному.
«Анна Рябец – активный участник смотров художественной самодеятельности, – рассказывают о педагоге коллеги. – А ещё – участник ледового перехода через Байкал!»
Словом, задачу педагога – вести за собой и увлекать личным примером – Анна Игоревна Рябец выполняет на отлично.
Идут годы. В школе Тырети за это время сменился не один педагогический коллектив, но представители династии Рябец, как и 60 лет назад, учат детей доброму и вечному.
Отзыв об учителе
Аларский район
Рима Кимовна Бохондоева
Любовь Николаевна Григорьева
Учитель русского языка и литературы,
село Нельхай
село Нельхай
Учитель начальных классов,
село Аляты
село Аляты
Мария Иннокентьевна Зюзькова
Уважаемые учителя!
Учитель литературы и русского языка,
село Идеал
село Идеал
Я искренне поздравляю вас со стартом Года педагога и наставника!
Именно педагоги не только дают своим ученикам знания и душевную теплоту, но и вносят колоссальный вклад в воспитание в детях патриотизма и гражданственности. В нашем районе работают более 400 педагогов. Для каждого из них и для всей системы образования в целом этот год особый. Ведь год педагога и наставника – не только повод, для того чтобы выразить слова благодарности тем, кто учит наших детей и делает всё, для того чтобы школа стала для них вторым домом.
В нашем районе делается максимум возможного, для того чтобы поддержать сельских учителей, привлечь новых педагогов. В сфере образования реализуются сразу несколько ориентированных на преподавательский состав муниципальных проектов. Это и «Новые возможности для каждого», и «Современная школа», и «Цифровая образовательная среда», и «Учитель будущего», и «Молодые профессионалы», и «Успех каждого ребёнка».
В 18 образовательных учреждениях района сегодня получают знания около трёх тысяч школьников, которых обучают талантливые педагоги, многие из которых ещё и наставники – то есть передают свой опыт молодым специалистам. Итогом Года педагога и наставника должно стать широкое распространение лучших практик в работе с учениками, повышение престижа профессии и осознание в обществе важности высокой миссии учителя!
Именно педагоги не только дают своим ученикам знания и душевную теплоту, но и вносят колоссальный вклад в воспитание в детях патриотизма и гражданственности. В нашем районе работают более 400 педагогов. Для каждого из них и для всей системы образования в целом этот год особый. Ведь год педагога и наставника – не только повод, для того чтобы выразить слова благодарности тем, кто учит наших детей и делает всё, для того чтобы школа стала для них вторым домом.
В нашем районе делается максимум возможного, для того чтобы поддержать сельских учителей, привлечь новых педагогов. В сфере образования реализуются сразу несколько ориентированных на преподавательский состав муниципальных проектов. Это и «Новые возможности для каждого», и «Современная школа», и «Цифровая образовательная среда», и «Учитель будущего», и «Молодые профессионалы», и «Успех каждого ребёнка».
В 18 образовательных учреждениях района сегодня получают знания около трёх тысяч школьников, которых обучают талантливые педагоги, многие из которых ещё и наставники – то есть передают свой опыт молодым специалистам. Итогом Года педагога и наставника должно стать широкое распространение лучших практик в работе с учениками, повышение престижа профессии и осознание в обществе важности высокой миссии учителя!
Роман Васильевич ДУЛЬБЕЕВ,
мэр Аларского района
мэр Аларского района
Рима Кимовна Бохондоева,
учитель русского языка и литературы,
село Нельхай
учитель русского языка и литературы,
село Нельхай
Научить мыслить самостоятельно
Рима Кимовна Бохондоева – учитель русского языка и литературы Нельхайской средней школы, уверена, что сочинение из советского фильма «Доживём до понедельника» «Счастье – это когда тебя понимают» заслуживает пятёрки.
– Это пример действительно самостоятельного мышления, это выстраданная ребёнком мысль, которая, безусловно, достойна поощрения, – говорит Рима Кимовна. – Я стараюсь учить ребят прежде всего самостоятельно мыслить. Это важно, тем более в эпоху интернета, который, с одной стороны, помощник в поиске информации, но, с другой, нередко приводит к тому, что дети перестают самостоятельно думать. Чтобы научить критическому взгляду на события, людей, себя, я даю ребятам разные темы для сочинения. Например, сейчас в 7-м классе пишем на тему «Хочу и надо», где дети рассуждают, что лучше выбрать в жизни – что хочу и нравится или что надо.
Есть у неё и свои особые методы привлечения ребят к чтению, особенно чтению больших произведений, таких как «Война и мир».
– Это произведение учит жизни, но оно такое большое, дети даже боятся за него браться. Поэтому я начинаю рассказывать некие отрывки из него, что могли бы заинтересовать молодое поколение, а чем закончилось – сами прочитаете, – поделилась Рима Бохондоева.
– Это пример действительно самостоятельного мышления, это выстраданная ребёнком мысль, которая, безусловно, достойна поощрения, – говорит Рима Кимовна. – Я стараюсь учить ребят прежде всего самостоятельно мыслить. Это важно, тем более в эпоху интернета, который, с одной стороны, помощник в поиске информации, но, с другой, нередко приводит к тому, что дети перестают самостоятельно думать. Чтобы научить критическому взгляду на события, людей, себя, я даю ребятам разные темы для сочинения. Например, сейчас в 7-м классе пишем на тему «Хочу и надо», где дети рассуждают, что лучше выбрать в жизни – что хочу и нравится или что надо.
Есть у неё и свои особые методы привлечения ребят к чтению, особенно чтению больших произведений, таких как «Война и мир».
– Это произведение учит жизни, но оно такое большое, дети даже боятся за него браться. Поэтому я начинаю рассказывать некие отрывки из него, что могли бы заинтересовать молодое поколение, а чем закончилось – сами прочитаете, – поделилась Рима Бохондоева.
Найти подход к детям
– В её арсенале и кнут, и пряник, – говорит о коллеге директор школы Оксана Арсинчиева. – Она умеет найти подход к любому классу, поэтому её ученики успешны и активны – участвуют в научно-практических конференциях, конкурсах чтецов. А с прошлого года – ещё и в школьном театре «Бригантина», который сразу же занял первое место на районном фестивале «Синяя птица» с постановкой «Уроки французского» по пьесе Валентина Распутина, а сейчас ставят по Аркадию Гайдару «Мальчиш-Кибальчиш».
Рима Кимовна, приехавшая с мужем в Нельхай сразу после вуза, дала знания не одному поколению местных жителей. Сейчас у неё учатся уже дети её выпускников. Имея 41 год стажа, она не собирается оставлять профессию.
– В одной из подаренных мне книг было написано: «Пусть всегда твоё сердце, учитель, светит факелом для ребят». Пусть высокопарно, но этот призыв стал путеводным для меня, он поддерживает в минуты отчаяния, которые бывают у всех учителей, он даёт силы продолжать своё дело, созидать, учить, вести за собой юные умы, – признаётся Рима Кимовна. – В своих учениках я стараюсь развить человеческие качества, прежде всего – доброту. Я им всегда говорю: «Ты должен быть единицей, а нули – твои достижения. Если единицу убрать, останутся нули, ничто, поэтому главное – оставаться всегда человеком».
Такое отношение неизменно находит отклик в сердцах учеников Римы Бохондоевой. Вот и сейчас одна из учениц написала в сочинении:
«Она наша вторая мама. Это красивая женщина. Каждый день стильный вид, радующий глаз. Всегда удивляюсь этой женщине, она совмещает в себе как мягкость, так и строгость в определённых ситуациях. Каждый урок с Римой Кимовной проходит по-особенному, она придумывает разные планы урока – интересные видео на проекторе, правила с лёгким запоминанием на доске, самостоятельные темы по учебнику. Рима Кимовна нравится тем, что у неё современный взгляд на жизнь, у неё особый подход к каждому ученику, тёплое отношение. Учиться у Римы Кимовны – одно удовольствие».
Рима Кимовна, приехавшая с мужем в Нельхай сразу после вуза, дала знания не одному поколению местных жителей. Сейчас у неё учатся уже дети её выпускников. Имея 41 год стажа, она не собирается оставлять профессию.
– В одной из подаренных мне книг было написано: «Пусть всегда твоё сердце, учитель, светит факелом для ребят». Пусть высокопарно, но этот призыв стал путеводным для меня, он поддерживает в минуты отчаяния, которые бывают у всех учителей, он даёт силы продолжать своё дело, созидать, учить, вести за собой юные умы, – признаётся Рима Кимовна. – В своих учениках я стараюсь развить человеческие качества, прежде всего – доброту. Я им всегда говорю: «Ты должен быть единицей, а нули – твои достижения. Если единицу убрать, останутся нули, ничто, поэтому главное – оставаться всегда человеком».
Такое отношение неизменно находит отклик в сердцах учеников Римы Бохондоевой. Вот и сейчас одна из учениц написала в сочинении:
«Она наша вторая мама. Это красивая женщина. Каждый день стильный вид, радующий глаз. Всегда удивляюсь этой женщине, она совмещает в себе как мягкость, так и строгость в определённых ситуациях. Каждый урок с Римой Кимовной проходит по-особенному, она придумывает разные планы урока – интересные видео на проекторе, правила с лёгким запоминанием на доске, самостоятельные темы по учебнику. Рима Кимовна нравится тем, что у неё современный взгляд на жизнь, у неё особый подход к каждому ученику, тёплое отношение. Учиться у Римы Кимовны – одно удовольствие».
Отзыв об учителе
Любовь Николаевна Григорьева,
учитель литературы и русского языка,
село Идеал
учитель литературы и русского языка,
село Идеал
Учитель литературы в нечитающий век
В Аларском районе есть село с совершенным названием – Идеал. В местной школе учатся ребята из шести поселений. Многие из них – уже второе поколение учеников, которых за свою трудовую жизнь воспитала Любовь Николаевна Григорьева.
Она учитель русского языка и литературы. Одна из самых опытных здесь, отдавшая профессии 39 лет своей жизни.
Сельский учитель – особый человек, который, являясь почти родным множеству односельчан, остаётся для них ориентиром и примером. Ведь в сельской школе весь коллектив и дети – это одна семья, но педагог для ребят и их родителей является тем, на кого хотят быть похожим. А учитель русского языка и литературы и вовсе оказывается мультипедагогом.
– Я считаю, что человек только тогда может себя относить к какому-либо народу, когда он знает его язык, литературу и культуру, – говорит Любовь Николаевна. – Через литературу и язык я доношу детям историю, истоки народа, приобщаю к культуре, изучается история. Поэтому литератор и русовед в школе – это и учитель истории и обществознания, который учит быть гражданином и патриотом.
Она учитель русского языка и литературы. Одна из самых опытных здесь, отдавшая профессии 39 лет своей жизни.
Сельский учитель – особый человек, который, являясь почти родным множеству односельчан, остаётся для них ориентиром и примером. Ведь в сельской школе весь коллектив и дети – это одна семья, но педагог для ребят и их родителей является тем, на кого хотят быть похожим. А учитель русского языка и литературы и вовсе оказывается мультипедагогом.
– Я считаю, что человек только тогда может себя относить к какому-либо народу, когда он знает его язык, литературу и культуру, – говорит Любовь Николаевна. – Через литературу и язык я доношу детям историю, истоки народа, приобщаю к культуре, изучается история. Поэтому литератор и русовед в школе – это и учитель истории и обществознания, который учит быть гражданином и патриотом.
Путь к сердцу каждого
Воспитывать грамотных детей в век интернета непросто. Сеть замещает у ребят живое чтение, любовь к книге. А на селе, где общий уровень образованности населения невысокий, взрослых с высшим образованием – единицы, зачастую только учитель может вложить в детские руки бумажный томик поэзии.
– Задача учителя – показать необходимость обучения ученику, показать, насколько он ущербен без хорошего, качественного знания языка и наследия писателей, познакомить со всей красотой и полнотой мировой культуры, – говорит Григорьева. – И нередко на уроках дети сидят с открытыми ртами, потому что я им открываю нечто удивительное.
В работе опытный педагог использует разные подходы, но к каждому ребёнку – свой. Кто-то отзовётся на простое поощрение его пусть небольших, но стараний, кто-то с усердием возьмётся помогать в проведении урока, а кому-то стоит просто подложить интересную книгу.
– Был у меня ученик, которому я как-то подкинула томик Жюля Верна, – говорит Любовь Николаевна. – Потом другой, третий. И так он для себя открыл этого писателя и втянулся в чтение книг. Сейчас я знакомлю ребят с творчеством нашего земляка Александра Вампилова – с посещением музея, автобиографическими статьями, где описываются знакомые ребятам места, небольшими шажками приближаем детей к его глубоким произведениям.
Используются в школе и другие методы. Так, восьмиклассники выпустили брошюрку-самиздат «Фразеологизмы в речи», а шестиклассники – «Наши шалости», где написали небольшие рассказики из своего детства с фотографиями и иллюстрациями. Периодически в школе проводят литературные викторины и дебаты, ставят постановки в школьном театре «Тишка», которым сейчас руководит Любовь Григорьева.
– Дети приезжают в школу из соседних деревень утром, а уезжают в 16 часов. Получается, что большую часть своей жизни они проводят в школе, и я этим охотно пользуюсь, занимая ребят разными репетициями, кружками, внеклассным чтением, – говорит педагог. – А в театре учу детей держаться на сцене, правильной речи, выражению различных эмоций, что также способствует их раскрытию и приближает к искусству и литературе.
– Задача учителя – показать необходимость обучения ученику, показать, насколько он ущербен без хорошего, качественного знания языка и наследия писателей, познакомить со всей красотой и полнотой мировой культуры, – говорит Григорьева. – И нередко на уроках дети сидят с открытыми ртами, потому что я им открываю нечто удивительное.
В работе опытный педагог использует разные подходы, но к каждому ребёнку – свой. Кто-то отзовётся на простое поощрение его пусть небольших, но стараний, кто-то с усердием возьмётся помогать в проведении урока, а кому-то стоит просто подложить интересную книгу.
– Был у меня ученик, которому я как-то подкинула томик Жюля Верна, – говорит Любовь Николаевна. – Потом другой, третий. И так он для себя открыл этого писателя и втянулся в чтение книг. Сейчас я знакомлю ребят с творчеством нашего земляка Александра Вампилова – с посещением музея, автобиографическими статьями, где описываются знакомые ребятам места, небольшими шажками приближаем детей к его глубоким произведениям.
Используются в школе и другие методы. Так, восьмиклассники выпустили брошюрку-самиздат «Фразеологизмы в речи», а шестиклассники – «Наши шалости», где написали небольшие рассказики из своего детства с фотографиями и иллюстрациями. Периодически в школе проводят литературные викторины и дебаты, ставят постановки в школьном театре «Тишка», которым сейчас руководит Любовь Григорьева.
– Дети приезжают в школу из соседних деревень утром, а уезжают в 16 часов. Получается, что большую часть своей жизни они проводят в школе, и я этим охотно пользуюсь, занимая ребят разными репетициями, кружками, внеклассным чтением, – говорит педагог. – А в театре учу детей держаться на сцене, правильной речи, выражению различных эмоций, что также способствует их раскрытию и приближает к искусству и литературе.
Отзыв об учителе
Мария Иннокентьевна Зюзькова,
учитель начальных классов,
село Аляты
учитель начальных классов,
село Аляты
Первый учитель – основа основ
«Мой любимый учитель – это наш классный руководитель Зюзькова Мария Иннокентьевна. Она учила нас всему с 1-го по 4-й класс. Учила нас грамотно писать, учила правильно считать, учила красиво и правильно жить. 4 года пролетели незаметно. И как здорово, что в 5-м классе она снова наш классный руководитель – наша Мария Иннокентьевна – самая добрая, самая красивая, самая умная, самая справедливая! Спасибо Вам, наш любимый учитель, что помогаете нам и любите нас. Когда нам сложно, в трудные минуты жизни выручаете, подсказываете, поддерживаете. Мы знаем, что в любой момент можно обратиться к Вам за помощью, это внушает в нас уверенность в наших силах, стремление к развитию. Мы бесконечно благодарны Вам за участие в нашей жизни, за советы, которые Вы нам даёте каждый день. Мария Иннокентьевна, мы Вас очень любим, ценим и уважаем! Наша милая, простая и самая-самая тёплая».
Так написала ученица Алятской средней школы Юлия Тармаева о педагоге Марии Иннокентьевне Зюзьковой.
Так написала ученица Алятской средней школы Юлия Тармаева о педагоге Марии Иннокентьевне Зюзьковой.
Индивидуальный подход
Учитель высшей квалификационной категории, «Отличник просвещения», учитель начальных классов с 37-летним стажем, Мария Зюзькова стала первым учителем для большинства медалистов этой школы.
– Её отличают трудолюбие, очень ответственное отношение к работе, к самой себе. Серьёзный, но доброжелательный человек, она много лет работает руководителем методического объединения учителей начальных классов, являясь наставником для молодых коллег. Она пользуется большим уважением и коллег, и детей, и их родителей, – рассказала о своей коллеге директор школы Надежда Майорова.
Здесь уверены – если ребёнок в первом классе попадёт в такие хорошие руки, как у Марии Иннокентьевны, то он будет успешен. Потому как Зюзькова может разглядеть в любом первоклашке его индивидуальность, то, к чему у ребёнка есть способности, и направить его развитие в нужное русло.
– У неё индивидуальный подход к каждому ребёнку, она создаёт индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика, – рассказала Надежда Владимировна. – Её ученики – постоянные участники различных общешкольных проектов: конкурсов чтецов, рисунков. Неудивительно, что в её классах много отличников, ударников, ведь Мария Иннокентьевна не жалеет на ребят сил и времени, занимается дополнительно с детьми столько, сколько им необходимо.
– Её отличают трудолюбие, очень ответственное отношение к работе, к самой себе. Серьёзный, но доброжелательный человек, она много лет работает руководителем методического объединения учителей начальных классов, являясь наставником для молодых коллег. Она пользуется большим уважением и коллег, и детей, и их родителей, – рассказала о своей коллеге директор школы Надежда Майорова.
Здесь уверены – если ребёнок в первом классе попадёт в такие хорошие руки, как у Марии Иннокентьевны, то он будет успешен. Потому как Зюзькова может разглядеть в любом первоклашке его индивидуальность, то, к чему у ребёнка есть способности, и направить его развитие в нужное русло.
– У неё индивидуальный подход к каждому ребёнку, она создаёт индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика, – рассказала Надежда Владимировна. – Её ученики – постоянные участники различных общешкольных проектов: конкурсов чтецов, рисунков. Неудивительно, что в её классах много отличников, ударников, ведь Мария Иннокентьевна не жалеет на ребят сил и времени, занимается дополнительно с детьми столько, сколько им необходимо.
И дети откликаются на её внимание и старания, они идут за ней, видя в учителе соратника и друга, который может помочь и как опытный человек, и на равных с ребятами обсудить современные соцсети, хотя сейчас учатся уже внуки её первых выпускников.
Своим примером она заразила и дочь Татьяну, которая после окончания педагогического вуза с красным дипломом пришла работать в Алятскую школу дефектологом. Кстати, эта пара заняла второе место на конкурсе лучших наставнических практик Аларского района.
– Мария Иннокентьевна всегда подставит своё плечо молодым коллегам, поделится своим богатым багажом педагогических находок, – говорит директор школы. – При этом она умудряется успешно совмещать семью, в которой вырастила троих детей, и школу. Её изумительные пироги – особенное лакомство на классных чаепитиях, среди которых ученикам больше всего нравится пицца с грибами.
Своим примером она заразила и дочь Татьяну, которая после окончания педагогического вуза с красным дипломом пришла работать в Алятскую школу дефектологом. Кстати, эта пара заняла второе место на конкурсе лучших наставнических практик Аларского района.
– Мария Иннокентьевна всегда подставит своё плечо молодым коллегам, поделится своим богатым багажом педагогических находок, – говорит директор школы. – При этом она умудряется успешно совмещать семью, в которой вырастила троих детей, и школу. Её изумительные пироги – особенное лакомство на классных чаепитиях, среди которых ученикам больше всего нравится пицца с грибами.
Отзыв об учителе
Братск
С заботой об экологии
Они знают всё о раздельном сборе мусора, умеют брать пробы почвы и воды и проводить их химический анализ. Но самое главное, вдохновляют своими действиями всех – от детсадовской малышни до пенсионеров. В экологическое просвещение, которым занимается школа № 18 Братска, с каждым годом вовлекается всё больше жителей города.
Нина Сергеевна КОЧЕТОВА,
учитель биологии школы № 18
г. Братск
учитель биологии школы № 18
г. Братск
Экодвор открыт для всех
«Нашу первую экологическую акцию «Экодвор» мы провели силами школы в 2020 году, – рассказывает учитель биологии братской школы № 18 Нина Кочетова. – Инициатива многим пришлась по душе, поэтому мы решили расширяться. К участию в следующей акции пригласили всех жителей микрорайона Энергетик».
Ежегодно школа проводит две масштабные акции: первую – в апреле, она приурочена ко Дню Земли, вторую – в сентябре, в начале учебного года. В экоточке при школе принимают бумагу, алюминиевые банки, пластмассу, батарейки и тому подобное, что после использования надо выбросить, но некуда.
«Поначалу мы обзванивали городские организации, чтобы они помогли вывезти собранный и рассортированный мусор, – продолжает педагог. – Но затем у нас появился постоянный партнёр – «Региональный северный оператор». Генеральный директор предприятия Иван Алексеевич Кузнецов в рамках каждой акции отправляет к нам команду с машиной, чтобы вывезти все фракции. Ещё РСО предоставляет подарки участникам».
Во многом благодаря поддержке «Регионального северного оператора» акции превращаются в настоящие экологические праздники, которые пользуются большой популярностью не только у детей, но и у взрослых.
В настоящее время к развивающемуся в школе № 18 экологическому движению уже присоединились Братский государственный университет, лицей № 1, детские садики №№ 101 и 9.
Масштабы акций, которые они совместно проводят, впечатляют. Так, в прошлом году в День Земли было собрано 1201 кг макулатуры, 249 кг батареек, 209 кг стекла, 70 кг пластика и 67 кг металла. Помимо мусора, горожане приносили вещи для Дома Милосердия и корм питомцам приюта для животных. Дорогого стоит тот факт, что инициаторы этой большой и благородной работы – школьники.
Ежегодно школа проводит две масштабные акции: первую – в апреле, она приурочена ко Дню Земли, вторую – в сентябре, в начале учебного года. В экоточке при школе принимают бумагу, алюминиевые банки, пластмассу, батарейки и тому подобное, что после использования надо выбросить, но некуда.
«Поначалу мы обзванивали городские организации, чтобы они помогли вывезти собранный и рассортированный мусор, – продолжает педагог. – Но затем у нас появился постоянный партнёр – «Региональный северный оператор». Генеральный директор предприятия Иван Алексеевич Кузнецов в рамках каждой акции отправляет к нам команду с машиной, чтобы вывезти все фракции. Ещё РСО предоставляет подарки участникам».
Во многом благодаря поддержке «Регионального северного оператора» акции превращаются в настоящие экологические праздники, которые пользуются большой популярностью не только у детей, но и у взрослых.
В настоящее время к развивающемуся в школе № 18 экологическому движению уже присоединились Братский государственный университет, лицей № 1, детские садики №№ 101 и 9.
Масштабы акций, которые они совместно проводят, впечатляют. Так, в прошлом году в День Земли было собрано 1201 кг макулатуры, 249 кг батареек, 209 кг стекла, 70 кг пластика и 67 кг металла. Помимо мусора, горожане приносили вещи для Дома Милосердия и корм питомцам приюта для животных. Дорогого стоит тот факт, что инициаторы этой большой и благородной работы – школьники.
Экология объединяет
Сама Нина Кочетова волонтёрской деятельностью занимается пятый год, сотрудничает с благотворительным фондом «Подари планете жизнь». По предложению некоммерческой организации на базе школы № 18 с 1 октября 2022 года открылся экокласс. В нём учатся 26 детей. В основном пяти- и шестиклассники. Занятия проводятся один раз в неделю – по субботам.
«Вместе со мной с ребятами занимаются учителя химии Зинаида Андреевна Грубая, географии – Андрей Александрович Хорольский и окружающего мира – Светлана Витальевна Петрова, – говорит Нина Кочетова. – Тема экологии объединяет всех. Знакомим детей с теоретической частью – детально объясняем, что такое экология. Есть у нас и практические занятия: сходили в поход, взяли пробы земли и воды, сделали лабораторный анализ».
Особенно дети любят, когда занятия проводятся в интерактивной форме, отмечает учитель. Например, выдаются карточки, на которых нарисованы стекло, дерево, батарейки, одежда. Школьникам надо правильно распределить их по срокам разложения в природе. Ориентируются юные исследователи и в том, какой экологический след в окружающем мире оставляет та или иная деятельность человека.
«Вместе со мной с ребятами занимаются учителя химии Зинаида Андреевна Грубая, географии – Андрей Александрович Хорольский и окружающего мира – Светлана Витальевна Петрова, – говорит Нина Кочетова. – Тема экологии объединяет всех. Знакомим детей с теоретической частью – детально объясняем, что такое экология. Есть у нас и практические занятия: сходили в поход, взяли пробы земли и воды, сделали лабораторный анализ».
Особенно дети любят, когда занятия проводятся в интерактивной форме, отмечает учитель. Например, выдаются карточки, на которых нарисованы стекло, дерево, батарейки, одежда. Школьникам надо правильно распределить их по срокам разложения в природе. Ориентируются юные исследователи и в том, какой экологический след в окружающем мире оставляет та или иная деятельность человека.
И детям весело, и городу полезно
Ребята в экоклассе занимаются также разработкой индивидуальных экологических проектов. Четыре из них в этом году финансово поддержал фонд «Подари планете жизнь». Деньги выделены на реализацию проектов «Родники Братска» Лизы Фандеичевой, «Бизиборд» Софьи Клочковой, «Экологическая культура» Юлии Кочетовой и «Ловкие удочки» Софьи Надеждиной. Каждый получил по 10 тысяч рублей!
«Всегда говорю ребятам: даже самый маленький шажок очень важен, – замечает педагог. – Пришли в магазин со своей сумкой – вы уже молодцы. Использовали полиэтиленовый пакет второй раз – снова молодцы. Сдали пакет на переработку – трижды молодцы».
С подобных маленьких шажков и начинается путь к чистому микрорайону, городу, стране, планете. А чтобы ускорить путь, школьники задумали «приобрести»… виртуальный велосипед. Дело в том, что для производства одного велосипеда требуется 700 алюминиевых банок. 123 банки в школе № 18 уже собрали. Такая вот практичная игра.
«Но это ещё не всё! Мы хотим особенный велосипед: чтобы, когда крутишь педали, он пластик измельчал!», – улыбается учитель.
«Всегда говорю ребятам: даже самый маленький шажок очень важен, – замечает педагог. – Пришли в магазин со своей сумкой – вы уже молодцы. Использовали полиэтиленовый пакет второй раз – снова молодцы. Сдали пакет на переработку – трижды молодцы».
С подобных маленьких шажков и начинается путь к чистому микрорайону, городу, стране, планете. А чтобы ускорить путь, школьники задумали «приобрести»… виртуальный велосипед. Дело в том, что для производства одного велосипеда требуется 700 алюминиевых банок. 123 банки в школе № 18 уже собрали. Такая вот практичная игра.
«Но это ещё не всё! Мы хотим особенный велосипед: чтобы, когда крутишь педали, он пластик измельчал!», – улыбается учитель.
Реклама LjN8KNvM8
Саянск
Татьяна Нурзадовна Зинчук и Анна Нурзадовна Софоргалеева
Татьяна Михайловна Матвеенко
Династия логопедов
г. Саянск
г. Саянск
Учитель информатики и математики
Семён Валерьевич Николаев,
Уважаемые педагоги!
учитель иностранного языка,
школа № 4,
г. Саянск
школа № 4,
г. Саянск
Педагоги и наставники – это основа любого общества, это люди, которые передают новым поколениям не только накопленные знания, но и нравственные ориентиры. Это очень непросто. Но современные учителя – люди уникальные, они не только проводники в мир науки, они, и это самое главное, – зажигают сердца своих учеников!
Династии и семейные пары в педагогике – это свидетельство искренней веры в профессию, в её первостепенную значимость. Вера эта становится генетическим кодом, иначе как объяснить, что в наше прагматичное время такие учительские династии и семьи не только по-прежнему существуют, но и развиваются, являясь настоящим примером сохранения педагогических традиций, причастности к великому и благородному делу воспитания детей.
Город Саянск заслуженно славится особо трепетным отношением к учителям, задача которых – воспитывать наше будущее. Для них строится жильё, которое спустя 8 лет работы можно приватизировать, а на первых порам приезжим специалистам город оплачивает аренду. Молодые учителя получают 80%-ную надбавку к окладу.
В Саянске 37 представителей педагогических династий и 14 учительских семей. С 2018 года в муниципальной системе образования города возобновили наставничество, и 16 самых опытных специалистов носят титул почётных наставников.
В трёх образовательных проектах, которые реализуются в городе, — «Успешный педагог», «Звёздочки саянского образования» и «Успешный лидер» – ежегодно сотрудничают около ста педагогов. Благодаря сочетанию молодости и зрелости, опыта и поиска формируются умения молодого преподавателя.
Династии и семейные пары в педагогике – это свидетельство искренней веры в профессию, в её первостепенную значимость. Вера эта становится генетическим кодом, иначе как объяснить, что в наше прагматичное время такие учительские династии и семьи не только по-прежнему существуют, но и развиваются, являясь настоящим примером сохранения педагогических традиций, причастности к великому и благородному делу воспитания детей.
Город Саянск заслуженно славится особо трепетным отношением к учителям, задача которых – воспитывать наше будущее. Для них строится жильё, которое спустя 8 лет работы можно приватизировать, а на первых порам приезжим специалистам город оплачивает аренду. Молодые учителя получают 80%-ную надбавку к окладу.
В Саянске 37 представителей педагогических династий и 14 учительских семей. С 2018 года в муниципальной системе образования города возобновили наставничество, и 16 самых опытных специалистов носят титул почётных наставников.
В трёх образовательных проектах, которые реализуются в городе, — «Успешный педагог», «Звёздочки саянского образования» и «Успешный лидер» – ежегодно сотрудничают около ста педагогов. Благодаря сочетанию молодости и зрелости, опыта и поиска формируются умения молодого преподавателя.
Олег Валерьевич БОРОВСКИЙ,
мэр города Саянска
мэр города Саянска
Юлия Алексеевна Николаева,
учитель физики
Работа с детьми – это семейное
Поколения педагогов из одной семьи – это уже традиция. Сначала преподаёт предмет мама, потом эстафету подхватывают дочери. Но складываются в педагогике и иные династии. Одну из таких представляем вам сегодня – это династия логопедов Софоргалеевых -Зинчук. Не так давно представители этой профессии появились в школах, помогая детям строить грамотную речь, и сейчас – исключительно востребованы.
Фото: слева направо – Т. Н. Зинчук,
Н. П. Софоргалеева, А. Н. Софоргалеева
Учим говорить правильно
В школе № 2 Саянска работают логопедами сёстры – Татьяна Нурзадовна Зинчук и Анна Нурзадовна Софоргалеева. А основоположница династии – их мама, Нина Павловна. Конечно, придя вчерашней школьницей на свою первую работу – воспитателем в детский сад города Зимы, она не могла и предполагать, что в последующем переедет с семьёй в Саянск, станет логопедом (правда, в детском садике) и таким образом направит в эту профессию своих дочерей, которые подхватят общее дело.
Однако у судьбы на каждого свои планы. Нина Павловна Софоргалеева окончила дошкольный факультет Иркутского пединститута в далеком 1976 году, работала в дошкольных учреждениях. Её общий педагогический стаж – 45 лет, и, хотя Нина Павловна уже на заслуженном отдыхе, её прекрасно помнят и ценят в детских садах №№ 21, 23 и 10 Саянска, где она трудилась методистом, заведующей, логопедом.
Её судьбу повторила старшая дочь Татьяна. Она, как и мама, сразу после учёбы открыла перед собой сначала двери детского сада № 25, потом – № 21. И уже почти четверть века, с 2000 года, трудится логопедом в родной школе № 2, которую сама когда-то окончила. С этого учебного года к ней присоединилась и младшая сестра Анна.
Однако у судьбы на каждого свои планы. Нина Павловна Софоргалеева окончила дошкольный факультет Иркутского пединститута в далеком 1976 году, работала в дошкольных учреждениях. Её общий педагогический стаж – 45 лет, и, хотя Нина Павловна уже на заслуженном отдыхе, её прекрасно помнят и ценят в детских садах №№ 21, 23 и 10 Саянска, где она трудилась методистом, заведующей, логопедом.
Её судьбу повторила старшая дочь Татьяна. Она, как и мама, сразу после учёбы открыла перед собой сначала двери детского сада № 25, потом – № 21. И уже почти четверть века, с 2000 года, трудится логопедом в родной школе № 2, которую сама когда-то окончила. С этого учебного года к ней присоединилась и младшая сестра Анна.
Советы родителям
Советы от династии логопедов Софоргалеевых - Зинчук
1. Разговаривайте с ребёнком с первых дней жизни.
Да, в компьютерную эпоху этот совет – не лишний. Мало покормить, погулять, укачать, чтобы спал. Необходимо именно говорить – чётко, понятно, не скороговоркой, чтобы ребёнок видел артикуляцию губ.
2. Читайте книжки вслух.
Это может показаться странным, но аудионяня, с помощью которой можно прослушать сказки на ночь, телевизор, где показывают самые современные мультфильмы, кино – это про другое. Когда мама читает вслух, ребёнок видит, КАК она произносит слова, и начинает подражать. А если подражать некому? Имейте в виду, что в программах, в том числе детских, озвучивание часто идёт отдельно и не совпадает с мимикой персонажей.
3. Применяйте игры на фонетику
Таких развивающих занятий много можно найти в интернете. Хотя бы «Цепочки слов», где каждое следующее начинается с последней буквы предыдущего. Определение места звука в слове. Занимайтесь с ребёнком, меньше будет проблем.
4. Давайте детям твёрдую пищу
Например, морковку или яблоко. И полезно, и придется жевать. Очень многие дети плохо говорят («каша во рту») просто потому, что у них слабый речевой аппарат. Да, и тут тоже важны мышцы, и их надо тренировать так же, как и все остальные. А если есть всё время мягкую пищу, каши да пюре, они слабеют.
5. Если есть проблемы с речью, идите с ребёнком к логопеду.
Грамотный специалист поможет вам и вашему сыну или дочке справиться со сложностями.
1. Разговаривайте с ребёнком с первых дней жизни.
Да, в компьютерную эпоху этот совет – не лишний. Мало покормить, погулять, укачать, чтобы спал. Необходимо именно говорить – чётко, понятно, не скороговоркой, чтобы ребёнок видел артикуляцию губ.
2. Читайте книжки вслух.
Это может показаться странным, но аудионяня, с помощью которой можно прослушать сказки на ночь, телевизор, где показывают самые современные мультфильмы, кино – это про другое. Когда мама читает вслух, ребёнок видит, КАК она произносит слова, и начинает подражать. А если подражать некому? Имейте в виду, что в программах, в том числе детских, озвучивание часто идёт отдельно и не совпадает с мимикой персонажей.
3. Применяйте игры на фонетику
Таких развивающих занятий много можно найти в интернете. Хотя бы «Цепочки слов», где каждое следующее начинается с последней буквы предыдущего. Определение места звука в слове. Занимайтесь с ребёнком, меньше будет проблем.
4. Давайте детям твёрдую пищу
Например, морковку или яблоко. И полезно, и придется жевать. Очень многие дети плохо говорят («каша во рту») просто потому, что у них слабый речевой аппарат. Да, и тут тоже важны мышцы, и их надо тренировать так же, как и все остальные. А если есть всё время мягкую пищу, каши да пюре, они слабеют.
5. Если есть проблемы с речью, идите с ребёнком к логопеду.
Грамотный специалист поможет вам и вашему сыну или дочке справиться со сложностями.
Матвеенко Татьяна Михайловна,
учитель иностранного языка
Школа № 4, г. Саянск
В школе № 4 г. Саянска работает дружное трио учителей английского языка. Педагоги три года отдали проекту «Наставник 2.0», передавая младшим коллегам секреты мастерства. Татьяна Матвеенко поделилась спецификой наставнического труда.
учитель иностранного языка
Школа № 4, г. Саянск
В школе № 4 г. Саянска работает дружное трио учителей английского языка. Педагоги три года отдали проекту «Наставник 2.0», передавая младшим коллегам секреты мастерства. Татьяна Матвеенко поделилась спецификой наставнического труда.
Проект Наставник 2.0
Татьяна Михайловна сама закончила четвёртую школу, потом отучилась в институте иностранных языков в Иркутске и в 2002 году стала учителем английского языка. Десять лет назад Татьяна Матвеенко вернулась в родную школу.
«Мне много помогала советом учитель немецкого и английского языков Антонида Яковлевна Замолоцкая, – рассказывает учитель. – Она настоящий корифей, педагог, чей стаж измеряется десятилетиями».
Спустя годы Татьяна Матвеенко вместе с бывшей наставницей и ещё одной коллегой, Ольгой Берёзкой, сама стала наставлять начинающих учителей. И успешно! Одна из её выпускниц учится в лингвистическом университете в Калининграде и уже занимается репетиторством по английскому.
«Проект „Наставник 2.0“ включал мастер-классы, семинары. Младшие коллеги присутствовали на наших уроках, а мы бывали у них на занятиях, делились методическими материалами, – перечисляет Татьяна Михайловна. – Главное в наставничестве – преодолеть разрыв между университетской теорией и реальной жизненной практикой, научить педагога тонкостям работы с детьми, родителями, другими учителями. Пользуясь случаем, хочу поблагодарить методиста «Центра развития образования» Татьяну Шестакову. Она привнесла в проект множество интересных идей, стала для нас источником вдохновения».
За три года учителя четвёртой школы передали свой опыт семи молодым педагогам: учителям начальных классов и английского языка.
«Мне много помогала советом учитель немецкого и английского языков Антонида Яковлевна Замолоцкая, – рассказывает учитель. – Она настоящий корифей, педагог, чей стаж измеряется десятилетиями».
Спустя годы Татьяна Матвеенко вместе с бывшей наставницей и ещё одной коллегой, Ольгой Берёзкой, сама стала наставлять начинающих учителей. И успешно! Одна из её выпускниц учится в лингвистическом университете в Калининграде и уже занимается репетиторством по английскому.
«Проект „Наставник 2.0“ включал мастер-классы, семинары. Младшие коллеги присутствовали на наших уроках, а мы бывали у них на занятиях, делились методическими материалами, – перечисляет Татьяна Михайловна. – Главное в наставничестве – преодолеть разрыв между университетской теорией и реальной жизненной практикой, научить педагога тонкостям работы с детьми, родителями, другими учителями. Пользуясь случаем, хочу поблагодарить методиста «Центра развития образования» Татьяну Шестакову. Она привнесла в проект множество интересных идей, стала для нас источником вдохновения».
За три года учителя четвёртой школы передали свой опыт семи молодым педагогам: учителям начальных классов и английского языка.
Верхнее фото: В своё время Антонида Замолоцкая
была наставником Татьяны Матвеенко, а теперь они вместе делятся опытом с молодыми коллегами
Нижнее фото: Вместе с Ольгой Берёзкой Татьяна Матвеенко
в 2019 году стала лауреатом регионального этапа конкурса «Учитель года»
Индивидуальный подход
«В работе учителя именно иностранного языка самое главное – показать детям, что мир очень большой, и чтобы понять его, завести новых друзей, владение языками, особенно английским, очень пригодится», – считает Татьяна Матвеенко.
Она уверена, что хороший английский станет для выпускников карьерным преимуществом. Ведь, несмотря на развитие современных технологий, текст, переведённый человеком, лучше машинного перевода, он несёт отпечаток личности, неповторимый стиль.
По словам педагога, наиболее перспективные и современные методики преподавания нацелены на индивидуальный подход. Одним детям надо давать более сложные задания, побуждать к участию в конкурсах, олимпиадах. Другим – выбирать задания попроще.
«Сейчас дети заинтересованы в английском. Ко мне часто подходят и спрашивают: «А как переводится «твиттер», а что значит вот это слово из компьютерной игры?», – делится Татьяна Михайловна. – И, конечно, мы применяем игровые формы: смотрим видео на английском, поём песни. Мои ребята и дочь моей одногруппницы, которая живёт на Кипре, обменивались видеопосланиями».
В последнее время много критикуют ЕГЭ, но, по мнению Татьяны Матвеенко, в сфере английского языка этот экзамен показывает себя хорошо.
«ЕГЭ по английскому – это не просто тесты, но и устная речь. В наше время экзамен был проще, но если ребёнок освоил школьную программу, он получит высокий балл. К тому же ЕГЭ –это шанс для ребят из маленьких городов», – считает учитель.
Она уверена, что хороший английский станет для выпускников карьерным преимуществом. Ведь, несмотря на развитие современных технологий, текст, переведённый человеком, лучше машинного перевода, он несёт отпечаток личности, неповторимый стиль.
По словам педагога, наиболее перспективные и современные методики преподавания нацелены на индивидуальный подход. Одним детям надо давать более сложные задания, побуждать к участию в конкурсах, олимпиадах. Другим – выбирать задания попроще.
«Сейчас дети заинтересованы в английском. Ко мне часто подходят и спрашивают: «А как переводится «твиттер», а что значит вот это слово из компьютерной игры?», – делится Татьяна Михайловна. – И, конечно, мы применяем игровые формы: смотрим видео на английском, поём песни. Мои ребята и дочь моей одногруппницы, которая живёт на Кипре, обменивались видеопосланиями».
В последнее время много критикуют ЕГЭ, но, по мнению Татьяны Матвеенко, в сфере английского языка этот экзамен показывает себя хорошо.
«ЕГЭ по английскому – это не просто тесты, но и устная речь. В наше время экзамен был проще, но если ребёнок освоил школьную программу, он получит высокий балл. К тому же ЕГЭ –это шанс для ребят из маленьких городов», – считает учитель.
Семейный подряд
В сентябре 2019 года преподавать точные науки в школе №7 города Саянска стали два педагога – молодая семья Николаевых. Уроки физики взяла на себя Юлия Алексеевна, а математику и информатику – Семён Валерьевич. Оба уже успели к этому времени получить дипломы Педагогического института ИГУ. В большинстве школ региона, да и всей страны, нехватка молодых педагогов. В маленький Саянск учителя едут охотно. Почему?
Для педагогов – все условия
«Это потому что для молодых учителей у нас в Саянске создают все условия, – смеётся Юлия Алексеевна. – Вот смотрите. Мы с Семёном ещё только заканчивали вуз, когда к нам в университет приехал директор теперь уже нашей, седьмой, школы. Он встретился с будущими выпускниками, рассказал, какие преподаватели нужны. Об условиях, которые создаются, тоже. А это и жильё, и подъёмные для молодых специалистов».
Юлия и Семён, ещё только собиравшиеся создать семью, обсудили предложение. И оно пришлось им по душе.
«Мы оба из города Зимы, это совсем рядом, так что Саянск знали неплохо, – рассказывает Юлия Николаева. – Город хороший, современный, с перспективами. В Иркутск выбраться – не проблема. Живи да работай, тем более обещали такую хорошую поддержку».
Ожидания молодой семьи не обманулись. В августе они приехали в Саянск, сняли жильё. С сентября половину стоимости аренды им как молодым специалистам уже компенсировали. А в декабре уже вручили ключи от однокомнатной квартиры с неплохим ремонтом.
«Мы подписали договор, по которому через 5 лет это жильё будет нашим, – продолжают педагоги. – Время подходит. Но полгода назад у нас произошло пополнение в семействе, родилась дочурка Полина. Юлия сейчас в декретном отпуске. И получается, по всем правилам мы уже можем претендовать на расширение жилплощади. Могут дать двухкомнатную квартиру, ждём подходящий вариант. Всё это стараниями нашего мэра, Олега Валерьевича, он много делает для нас, педагогов. Потому что вообще-то ведь Саянск – современный город, а никак не отдалённое село, где учителям по закону положены такие льготы!»
Юлия и Семён, ещё только собиравшиеся создать семью, обсудили предложение. И оно пришлось им по душе.
«Мы оба из города Зимы, это совсем рядом, так что Саянск знали неплохо, – рассказывает Юлия Николаева. – Город хороший, современный, с перспективами. В Иркутск выбраться – не проблема. Живи да работай, тем более обещали такую хорошую поддержку».
Ожидания молодой семьи не обманулись. В августе они приехали в Саянск, сняли жильё. С сентября половину стоимости аренды им как молодым специалистам уже компенсировали. А в декабре уже вручили ключи от однокомнатной квартиры с неплохим ремонтом.
«Мы подписали договор, по которому через 5 лет это жильё будет нашим, – продолжают педагоги. – Время подходит. Но полгода назад у нас произошло пополнение в семействе, родилась дочурка Полина. Юлия сейчас в декретном отпуске. И получается, по всем правилам мы уже можем претендовать на расширение жилплощади. Могут дать двухкомнатную квартиру, ждём подходящий вариант. Всё это стараниями нашего мэра, Олега Валерьевича, он много делает для нас, педагогов. Потому что вообще-то ведь Саянск – современный город, а никак не отдалённое село, где учителям по закону положены такие льготы!»
С зарплатой у молодых педагогов тоже всё хорошо. Доплата, которую они получают каждый месяц, достаточно весома – половина оклада. Плюс достаточно серьёзные нагрузки по предметам. И выходит, что зарплата достигает средней по региону. Однокурсники Николаевых, оставшиеся в областном центре, таким похвастаться не могут.
Понимать учеников
Все свои дальнейшие планы семья педагогов Николаевых связывает со школой. Работать учителями им нравится, с детьми находят общий язык. Словом, это тот случай, когда профессия совпадает с призванием.
«От уроков не устаю, – говорит Семён Валерьевич. – Да, я веду математику и информатику, это сложные предметы. Кому-то, может быть, лень вникать, кому-то – действительно сложно, кто-то считает, что предмет для него «непрофильный». Приходится прилагать усилия, чтобы найти ключик к детям. Это непростая задача. Но и интересная! Универсальных рецептов здесь нет, всегда важно поставить себя на место конкретного школьника. Вспомнить, каким был ты сам, как сам пытался отлынивать и делить уроки на любимые и нелюбимые. Детей надо понимать, и тогда все проблемы будут решаться.
Пока молодым педагогам это удаётся. Проблем с тем, чтобы увлечь детей в самом деле непростыми предметами, нет. Много помогает тут, конечно, компьютеризация. И понимание, что за инженерными профессиями будущее.
«От уроков не устаю, – говорит Семён Валерьевич. – Да, я веду математику и информатику, это сложные предметы. Кому-то, может быть, лень вникать, кому-то – действительно сложно, кто-то считает, что предмет для него «непрофильный». Приходится прилагать усилия, чтобы найти ключик к детям. Это непростая задача. Но и интересная! Универсальных рецептов здесь нет, всегда важно поставить себя на место конкретного школьника. Вспомнить, каким был ты сам, как сам пытался отлынивать и делить уроки на любимые и нелюбимые. Детей надо понимать, и тогда все проблемы будут решаться.
Пока молодым педагогам это удаётся. Проблем с тем, чтобы увлечь детей в самом деле непростыми предметами, нет. Много помогает тут, конечно, компьютеризация. И понимание, что за инженерными профессиями будущее.
Источники фото
2023 г. 16+
Издатель: ООО «Аиф в Восточной Сибири»
Редактор проекта: Липчинская О.В.
Авторы: Липчинская О.В., Калинкин А.В., Ковтун Л.А., Шпикалов В.Н.
Авторы: Липчинская О.В., Калинкин А.В., Ковтун Л.А., Шпикалов В.Н.
ru.freepik.com, stock.adobe.com,
phonoteka.org
phonoteka.org